人教版八年级下unit6.docx

Unit6 An old man tried to move the mountains 第四课时 Section B (2a2d) 教学设计 固安县礼让店中学 王彦梅一、 教学理念 充分发挥英语作为语言交流工具的作用，培养学生口语表达能力和听、说、读、写能力，让学生学以致用。通过show time 同学表演糖果屋，激发表演的同学以及全班同学对于学习英语的热情。二、 教材分析：1. 教材的地位与作用本课是人教版新目标八年级下册第六单元，其教材是以“A fairy tale”为中心话题，学习和运用从句，使学生学会在运用中学到知识,从句在初中阶段不是重点内容，但是有着非常重要的地位；本课是if 与unless引导的时间状语从句和as soon as及unit引导的时间状语从句的综合课。2. 教学目标知识目标：掌握有引导词的从句结构，位置以及时态。 能力目标：正确使用as soon as 及unit引导的时间状语从句，以及if与unless引导的条件从句。情感目标：通过情景剧表演，希望达到激发学生对英语学习的热情和热爱，达到促使学生积极参与英语实践活动，提高英语学习兴趣，学会合作，学会探究的目的。3.教学难点及重点重点: if与unless引导的条件从句； as soon as 及unit引导的时间状语从句。难点：正确使用连词，从句的时态尤其是if条件从句，主句用一般将来时态，if从句部分用现在时态。三、 教学方法而本单元的话题源自童话故事，基于这一点，我充分利用学生对童话的喜爱，排练了舞台剧Hansel and Gretel由于童话本身对学生的吸引，同学对表演，对于英文台词都给与了极大的热情。学生在运用语言中学习语言，学生易于接受和理解。（充分体现了“为用而学，在用中学，学了就用”的理念）主要通过学生参与课堂，在用中学从而达到培养学生的合作精神，提高学生英语学习热情的作用。四、 学习学法我们教学的对象是初中学生（好，中，差都有），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。在表演的环节里有4个角色的会话内容我和学生们根据生活增加了许多台词，为了让尽可能的多让同学参与课堂表演，增加了4只小鸟表演的情节和台词，里面还有个老巫婆的声音，小鸟的声音，我没有下载到，就让身边的学生的哨声代替了，为出色的完成表演任务要进行探索性学习，同学和我增加台词，学生的智慧也被激发出来了其中有一句”where are our father and our stepmother?”,有个学生说改成“where are our father and the bad woman?”充分表达了对继母的恨，在排练的过程中同学们也提出了好多的很好的建议，比如说在孩子们第一次回到家里面父亲应该拥抱一下孩子，再比如说继母叫兄妹起床时应该是恶狠狠的表情，总之通过这次表演各个层次的学生都有提高，尤其是对英语的喜爱到了一个新的阶段，提高他们综合运用语言的能力，使各个层次的学生都有收获。学生在活动中归纳知识，参与中培养能力，合作中学会学习。五、 教学过程Step 1.read wordsStep2. 1 Show time.2 After the show time find who is the best actor? And who has the best voice?Step3. Read the text and find the sentences with “if , as soon as,unless ”,Step4.拓展与提升The weather is so hot that I want to wear a dress.The boy is so cute that we all like him.Unless you work hard, you cant win.Unless my alarm clock goes off,I cant wake up.六、 教学辅助：幻灯片七、 板书设计Step 1.read wordsStep2. Show time.Step3.Gra