集体备课要求

集体备课要求 集体备课是上好课的前提 集体备课就是教师根据课程标准的 要求和教材特点 结合学生的实际情况 选择最科学适用的教法和 程序 为优质高效的课堂教学做好充分准备 通过集体备课可以充 分发挥集体智慧 博采众长 促进以老带新 以新促老 真正实现 资源共享 在此基础上 提倡个人创造性教学 体现个人教学风格 和特色 为了提高集体备课质量 使集体备课逐步走向科学化 规 范化 特作如下要求 一 组织实施 集体备课由教科处实施管理 语文 数学 英语 科学 社政 美术 音乐学科由备课组长负责具体实施 其他学科由教研组长负 责实施 同一备课组按不同层次学生情况分别讨论备课稿 集体备 课每两周举行一次 本学期统一为偶数周开展 二 备课要求 交流对教材 教法的分析情况 交流解决难点的办法 备课内 容实现 五统一 即确定统一的目标 统一的单元进度 统一的教 学重点和难点 统一的作业 统一的单元练习和测试 另外 备课要有学期 全册 备课 单元备课 课时备课 要求 在新的学期开始 各备课组长根据学科进度表 把备课分好工 轮 流作主讲人 中心发言人 主讲人 在集体备课活动前 把教案写 好 或打印 发给本组成员 在集体备课时 由主讲人先说课 其 他人评论增补 并记录在教案上 三 操作程序 集体备课一般按照此程序 活动准备 个人初备 集体研讨 修正教案 重点跟踪 课后交流 课后反思 1 活动准备 在开学初期确定中心发言人 全组成员在集体活动前认真研究 教材 研究课程标准 2 个人初备 1 主备人要研究课程标准 教学大纲 考纲 教材 教参 及其他相关 材料 要抓住 八点 即教学重点 难点 弱点 疑点 考点 易错点 易混点和盲点 同时 教师还要查阅学生档案 摸清学情 以便有的放矢地教 学 既要研究学生的智力因素 如学生原有的知识基础 智力水平 能力水平等 又要研究学生的非智力因素 如学生的学习兴趣 学 习态度 学习习惯等 2 每个备课组成员也必须思考上述问题 写出备课提纲 第 一轮新教师要求写出详案 3 每位教师都要尽力思考自己的独到见解 以便集体备课时 进行补充 实现共享资源 4 每位教师都要思考并尽力提出自己有疑问的地方 以便集 体备课时会诊 集体解惑 5 超前备课 这样有利于把握全局 扫清障碍 有利于教师 在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题 集体备课时要带好 提前两周的教案 3 集体研讨 整体备课 纵横联系 第一次集体备课时 一定要对本学期的 课程进行整体规划 简要地写出学期的计划 并制定好单元计划 主备教师在集体备课时 陈述自己的备课方案 最好采用 说课 形式 进行讨论比较 扬长避短 统一思想 达成共识 1 五个统一 统一目标 统一单元进度 统一重点难点 统 一作业 统一的单元练习和测试 这 五统一 不是一刀切 而是 根据具体情况 集体分析 2 中心发言 集体备课要确定一个中心发言人 对中心发言 人的选择 不能老是老教师 教学水平高的教师 要做好 传帮带 工作 老教师要带好青年教师 但不能越俎代庖 尤其要想办法让 青年教师担任中心发言人 使得他们能广泛收集材料 大胆钻