语文人教版四年级下册15、一个中国孩子的呼声

一个中国孩子的呼声 教学设计及反思 一 教学概述一 教学概述 这篇文章出自人教版四年级下册第 15 课 这是一篇书信体裁的文章 是一 个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信 这封信首先表达了 我 和妈妈 对加利先生的问候和深情的谢意 接着深情的回忆 我 的爸爸出征前后的情 景 在悲痛中怀着自豪喝崇敬 并表示要向爸爸学习 用生命捍卫和平 最后 呼吁国际社会一致行动起来 维护和平 制止战争 本文情感强烈 课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比的渴望 的真挚情感 语言朴实 没有口号 但读起来却是催人泪下 它用一个孩子的 眼光看世界和平 把家庭的不幸和世界的不幸有机的联系起来 引起读者的共 鸣 教学本课中 一是要引导学生缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们 引导学生从小放眼世界 关注国际局势 树立热爱和平 维护和平的信念 二 是进一步学习理解含义深刻句子的方法 体会这些句子所表达的情感 教学重点 理解信中 我 的呼吁 体会 我 对父亲的无比怀念 对和平的 无比渴望 教学难点 认识 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹 还威胁着娇嫩的和平之花 从而唤起学生树立维护和平的观念 二 教学目标二 教学目标 一 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读课文 2 理解信的主要内容 理解某些句子的深刻含义 过程与方法 1 以读促悟 以读激情 2 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 情感 态度与价值观 1 感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心 体会他从心底里 迸发的让世界真正成为充满阳光 鲜花与爱的美好情感 2 是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们 引导学生从小放眼世界 关注国际局势 树立热爱和平 维护和平的信念 三 教学过程三 教学过程 课前播放歌曲 让世界充满爱 一 激情 一 激情 凸显凸显 呼声呼声 1 听写词语 2 同桌互评自改 3 齐读课文最后一个自然段 4 同学们 雷利的呼声是 要和平不要战争 一个生活在和平环境中 的雷利 为什么会发出如此强烈的呼声呢 这就是我们这节课要共同探究的重 点内容 意图 通过课前播放的歌曲意图 通过课前播放的歌曲 让世界充满爱让世界充满爱 那哀婉的音乐与悲惨的景那哀婉的音乐与悲惨的景 象呼应 为本节课的学习定下了象呼应 为本节课的学习定下了 基调基调 又齐读课文的最后一个自然段 激 又齐读课文的最后一个自然段 激 起学生的情感 凸显起学生的情感 凸显 呼声呼声 为下面的学习做好铺垫为下面的学习做好铺垫 二 探究 二 探究 感悟呼声 感悟呼声 1 默读课文 找原因 默读课文 边读边想 并动笔画一画 找出 雷利为什么会发出如此强烈 的呼声 的最根本原因 读读有关句子 体会体会 2 小组合作 议原因 小组互相交流读书体会 3 班级交流 悟原因 问题 雷利发出这样的呼声 最根本的原因是什么 1 学生交流 发表自己的见解 体会语句 教师点拔 领悟 雷利为 什么会发出这样的呼声 的最根本原因是 世界并不太平 2 出示语句 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶 的炸弹还威胁着娇嫩的 和平之花 课后思考练习 2 a 理解重点词语 太平 娇嫩的和平之花 体会句子意思 b 联系课文内容 互评促进 体会 世界并不太平 c 交流具体事例 体会 世界并不太平 d 观看录相图片 体会 世界并不太平 3 小结 同学们 大家从 雷利的爸爸为维护和平献出自己宝贵的生命 收集的有关具体事实和这些触目惊心的画面 想到了什么 请用一句话表达出 来 要和平不要战争 4 过渡 要和平不要战争 这是雷利的呼声 也是我们的呼声 更是 全世界一切热爱和平的人们共同的心声 让我们拿起课本和小作者一同呐喊 一起呼吁 读最后一个自然段 意图 用牵一发而动全身的关键问题切入 找出最根本原因 突出难点所意图 用牵一发而动全身的关键问题切入 找出最根本原因 突出难点所 在 再让学生与文本对话 从有关事例交流和观看录相图片中以评促学突破难在 再让学生与文本对话 从有关事例交流和观看录相图片中以评促学突破难 点 使学生树立维护和平的观念 点 使学生树立维护和平的观念 三 延伸 三 延伸 内化呼声 内化呼声 1 联系实际 写行动 学习课文中的有关语言或句式小练笔 2 内化情感 道心声 学生在班上交流 评价 3 总结 同学们 我们以实际行动来维护和平 制止战争 让和平永驻人 间 为了让明天的世界真正成为充满阳光 鲜花和爱的人类家园 让我们一起 呼吁 要和平不要战争 让和平永驻人间 让世界充满爱 同学们把我 们的心声唱出来吧 音乐响起 让世界充满爱 下课 意图 通过自己写行动 交流评价道心声 意在读写结合 积累运用语言意图 通过自己写行动 交流评价道心声 意在读写结合 积累运用语言 让学生内化情感 进一步树立维护和平的观念 让学生内化情感 进一步树立维护和平的观念 板书设计 一个中国孩子的呼声 救救孩子们 要和平不要战争 爱 和平 恨 战争 痛 丧父 一个中国孩子的呼声 一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声 教学反思教学反思 新课程改革和实施以来 传统的教学方式已经远远落后于现有的教材和 学生 传授式的教学越来越禁锢了学生的思维和发展 因此 在小学中年段的 教学中 以导学式的教学方式来代替传授式的传统教育 以教师的教授为主转 变为学生的自主学习 从而更大程度地调动学生学习 思考的积极性 激发学 生语文学习潜在的巨大动力 因此 在教学 一个中国孩子的呼声 这篇课文 时 我就注意了教学中的几点问题 取得了较好的效果 把握好教学的时机 要想真正的调动学生沉睡的潜能 我们必须把握好教学的良好的时机 为 学生创设更好的学习情境 比如说 恰巧 在一夜之间美伊的战争再一次打响 了 在关注伊拉克战事情况的同时 我们就可以关注到 一个中国孩子的呼声 美伊战争不就是活生生的教材吗 学生一定会查阅到很多资料 也能更直观 的感受战争 理解课文的内容 课上 正如我想象的那样 学生在充分朗读的基础上 对文中感情的 体会超出了我的预想 因此 我也更清楚地认识到 我们不能为教教材而教教 材 应该更灵活的运用教材 为教学所用 适当安排 确立适合于学生的导学思想 要调动学生的潜能 还要确立正确的导学思路 以读代讲 读中感悟 为 此这节课我确定了这样的指导思想 引导学生进行多种方式的读 通过读中感 悟 读中体会 来理解课文的内容 进而达到感情的升华 围绕这一主题 我 精心设计了如下教学步骤 自读 初步体会文中的情感 再读 感知课文内容 在读的同时体会作者的情感 以读促感 以 感促读 达到与小作者情感的共鸣 让学生抓重点词句读 读的同时联系具体实例理解课文内容 多种形式比赛读 激发学生读的积极性 读的过程中使学生加深对 课文的理解 就是说 让读贯穿本节课的始终 体现读中感悟 读有所思 读 有所得的思想 不仅学生不感到乏味 乐 读 不疲 而且 课文的内容在读的 过程中已经不知不觉的理解了 俗话说 书读百遍 其义自见 这句话说的特别有道理 书是读懂的 不 是教师教懂的 当然 这里离不开教师的引导 但读才应该是最为主要的 只 有让学生自己读 通过读去体会 才能使学生更好地理解文中的内容 变被动 学习为主动的学习 一个中国孩子的呼声 是一篇特别感人的书信体裁 在 备课的时候 我就设想将小作者这种失父之痛 渴望和平的感情基调贯穿全文 让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文 达到对课文的深入体 会和理解 因此在全文的设计上 贯穿了一个读字 由潜入深 由易到难 由 平淡到感人 让学生对课文的认识也同时完成了由感知到理解直至深人理解的 过程 让学生的心理完成了从平静到起波澜直至被感动的过程 我想这种读甚 至要胜过我们枯燥的一千句 一万句的讲解 所以 这节课也让我更深刻地体 会到了阅读教学中读的好处 考虑学生的生活实际 让学生充分地进行自主学习 语文即生活 生活实际才是语文教学取之不尽的源泉 而空洞的讲解 乏味的说教 早已经被现在的小学生所厌倦 又何谈学习兴趣和学习效果 因 此 本文的教学我就联系当前美伊战争和其他地区的战争情况 课题出示后就 播放录像 创设情境 课中联系具体实例 加强理解 课后激发学生情感 引 导实践 以此完成导学的重要环节 让学生学习于轻松 不知不觉中 我们语 文的阅读教学 应该是生活的再现和提高 应该是学生感受生活 学习生活的 过程 这样才能让学生真正感受到学习语文的快乐 所以 通过上节课也让我 感受到 让学生联系生活实际去学习语文 实际上是为学生选择了一条学习语 文有效 有趣的捷径 另外课堂中问题的提出要让学生能够充分地发挥自主性 比如课前提出的 读了课文你体会到了什么和语文实践中提出的用你自己喜欢的方式表达自己爱 好和平的美好的愿望 都是充分发挥学生的自主学习的潜在动机 不仅学生有 浓厚的兴趣 而且形式多样 效果好 读写结合 让学生充分地进行语文实践 学生的语文能力哪里来 它来源于学生充分的语文实践 充分的利用学生 的读写结合和语文实践来加强学生对文中思想感情的理解和学生写的能力 实 践能力的提高 也才是我们语文教学之根本 因此 这节课我不拘一格 让学 生自由阅读 各抒己见 尤其是通过各种不同的形式 让学生来表达自己的思 想和感受 尽管表述的不同 但都或近或远地理解了文章的内容 形成了自己 的主观意识 达到对事物的正确认识和感悟 所以针对本课的内容 我精心设 计了学生的语文实践的环节 学生通过自己喜欢的多种形式来表达自己爱好和 平的心声 为此有的学生制作公益广告 有的画漫画 配以一小段说明 有的 绣十字绣 绣了和平二字 有的用诗歌 想象文 书信等方式来表达自己的呼 声 通过多种形式营造了语文实践广阔的空间 语文课上学生各显神通 尽展 自己的才能 学生不仅学的高兴 而且学生的能力在不知不觉中得到了加强 思想教育也蕴涵其中 一举多得 所以 在课堂上我们要照顾学生的差异 不 必让学生 一二一 齐步走 我们应该让语文课的教学更具广阔的内