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文档简介

五年级数学质量分析一、基本情况本次测试，五年级共参考33人，年级总分2805分，平均分为85分，优秀学生共18人，优秀率为54.8；良好学生12人，良好率为36.4；及格学生30人，及格率为90.9。二、具体试卷分析（一）掌握好的方面1第一题“认真读一读，细心填一填”学生做的较好。第1小题911的商用循环小数记法和保留三位小数出错较少；第3、4小题考察小数乘法和字母表示数，出错率较低；第5小题，观察立体图形，画从三个方位看到的形状学生做的最好全年级只有几个学生出错；第6小题，计算平均数，找中位数，学生有2个不会，有几个马虎算错。2第四题大部分学生口算、笔算、脱式计算掌握较扎实，小数乘、除法笔算方法掌握较牢固，简便运算分配律掌握较好。口算属于基本知识，平时练习较多掌握好，但也有个别学生马虎出错。3第二题判断题做的较好。学生对概念理解用的熟练了。4第三大题选择题中第1.2.3小题做到较好，学生练习较多。第4小题学生做的比较好，有个别学生不会转弯。（二）掌握不好的方面。1小数口算能力较差，大部分学生不能正确熟练地进行小数口算、心算，小数口算部分正确率较低。尤其是第一大题第2小题，出错特别多。2第四大题第4小题学生计算习惯差，解方程过程掌握不够熟练，各个出错点都有不少学生出错，尤其在方程的验算格式，学生在书写格式上少写很多地方，多的令人啼笑皆非，如不写“解”、“所以”、“方程的左边”等等。3面积公式的理解掌握不够灵活，研究不够深入。尤其在第六大题第2小题，根据平行四边形的面积和其中一个底上的高，求出这个平行四边形的底，再计算平行四边形的周长。有些学生对概念的理解与掌握仅停留在表面上，不能灵活运用等错误。4教师对学生分析问题与解决问题策略的研究还不够深入，对于学生不读题，不会读题的情况研究不够深入，对策不能取得效果。尤其是第五大题“动动脑，动动手”，学生读题不细心，出现多个学生没有标底和高的数据，还有没能理解“再画一个和三角形面积相等的平行四边形”。5教师指导学生学习行为习惯上还有待研究。本次测试中，仍有一部分学生出现看错、抄错题目的现象，或书写不规范，有待于继续培养良好的学习习惯。6第六大题“解决问题，列算式”“最后一题学生不理解题意，由于学生能够对实际问题联系的太少，不会看图分析，解图理解题意能力差。所以错的较多。三、整改措施。1加强学生基本技能的训练，培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。2教学生学习数学的能力，把所学知识运用到数学中去，真正做到学以致用。多多在实际生活中去学习、去锻炼自己。3加强读题、分析题意训练，培养学生自己解决
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