(最新整理)全部六年级环境安全教案.doc

第1课 天气与节气教学目标:解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。教学重点:初步认识二十四节气的名称和含义。教学过程 一、 猜谜激趣，导入新课二、 开动脑筋，认识天气1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？ 2.那么怎样来描述一天的天气呢？三、 畅所欲言， 交流气谚1.学生阅读背诵教材上的谚语。2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。四、 探究园地，学习预报1.我们先来看一段天气预报的视频。2.汇报交流。 五、 齐心协力，知晓节气1.什么是节气？ 2.二十四节气的名称及含义。(1) 学生读背二十四节气歌。（2）指导说出二十四个节气的名称。（3）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。六、 走出校园,观察记录教学反思： 第2课 我是地球小公民教学目标： 懂得地球上生物之间息息相关，它们都是人类的朋友。教学重点：地球产生的变化以及发生变化的原因，明确作为小公民的职责。教学过程一、导入地球是个大家园，我们不孤单，有许多的朋友，植物、动物我们都是地球的主人。二、探究园地（一）地球为人类提供资源 （二）感受人类的自私1、 地球的变化2、 变化的原因三、 齐心协力，保护地球：如何爱护地球，保护家园？让我们从身边的小事做起，学生讨论，完成书上的表格。四、 走出校园，亲身实践1、阅读小资料世界地球日2、制定一个方案，组织一次宣传活动，呼吁大家爱护动植物，保护我们的地球家园。教学反思：第3课 夜晚的星星哪儿去了教学目标：让学生知道什么是光污染，光污染的种类以及危害。教学重点：光污染的种类、危害以及防治措施。教学过程：一、导入 夜晚，城市与乡村的星空有什么不同？二、明确光污染的类型。（一）光污染的种类1、白亮污染2、人工白昼污染3、彩光污染（二）列举相关例子，让学生弄清分别是哪种污染。三、明确光污染的危害1、导致能源浪费2、对人的心理产生破坏。3、对人的生理产生破坏。4、引发交通安全问题。四、避免光污染的措施。 第4课 避免电磁辐射教学目标： 知道一些预防电磁辐射的措施。教学重点： 电磁辐射的危害以及措施教学过程：一、导入现代生活中有许多电磁辐射，只要有电子、电气设备，就会有一种杀手电磁辐射。二、电磁辐射的危害1、日常生活中哪些电器会产生电磁辐射？2、电磁辐射有哪些危害？三、预防电磁辐射的措施1、学生试着填写下表2、教师提出一些建议：（1）电器避免扎堆。（2）按照指示规范操作。（3）电器不要放在卧室里。（4）避免长时间操作，每小时离开一次。（5）保持一定的安全距离第5课 不容忽视的热污染教学目标：上网查阅资料，了解新加坡采取了哪些防治热污染的方法。教学重点：了解热污染的危害以及防治热污染的措施。教学过程：一、导入：走出闹市区，来到乡村什么感觉？从乡村返回城市，什么感觉？为什么城市的气温比郊区高呢？二、 明确什么是热污染以及危害。1、为什么城市的气温比郊区低呢？城市热岛效应：2、热污染：3、热污染的危害三、防治热污染的措施（一）防治措施1废热的综合利用2加强隔热保温，防止热损失 3寻找新能源（二）我的建议学生提出建议四、新加坡在防治城市热岛效应方面采取的措施：教学反思： 第6课 化学农药的功与过教学目标： 明白化学农药的功与过，辩证看待问题。教学重点：明确化学农药的功与过，知道生物防治的方法，会写调查报告。教学过程：一、导入：农药的发明保证了农业的增产，但与此同时，也带来了负面效应。二、开动脑筋想问题：1、遇到病虫害怎么办？2、 为什么瓜果要洗净？三、畅所欲言化学农药功与过。1、 化学农药的功劳：2、化学农药的危害：A、对害虫的天敌也有伤害作用，破坏自然界的平衡。B、长期使用，害虫产生抗药性，使用量越来越大，成本越来越高。C、土壤环境遭受污染。四、生物防治五、走出校园：教学反思：第7课 拒绝白色污染：教学目标：知道一些防治白色污染的措施。教学重点：明确什么是白色污染，防治的措施，能自觉去清除白色污染。教学过程：一、导入： 有人说：“塑料袋是人类最糟糕的发明”，谁来说说原因？二、白色污染带来的危害：1、影响市容和景观，做成视觉污染。2、很难分解，给环境造成潜在危害。三、防治白色污染的措施。1、减少使用方面2、再循环利用方面3、新技术应用方面4、其他方面阅读小资料：限塑令四、走出校园1、 组织一次“保护家园、拒绝白色污染”为主题的垃圾清除活动。2、对塑料袋的使用情况和公众对白色污染的认识开展调查，自己设计调查问卷，与同学交流调查结果。教学反思：第8课 交通状况巧改善教学目标：思考人们经常使用的交通工具的优缺点，知道在不同情况下选取哪种交通工具最合适。教学重点：了解造成交通拥堵的原因，知道改善的一些方法措施。教学过程:一、导入大车小车，出行方便了，课时，新的问题开始困扰我们：交通拥挤，环境污染。二、开动脑筋：1、经历过交通拥挤么？什么感受？2、人们出行只要用到哪些交通工具？分析优缺点。知道在哪种情况下选取哪种交通工具最合适三、交通拥堵以及改善的方法和建议。1、造成交通拥堵的原因：2、缓解交通拥堵的方法有哪些？四、走出校园1、阅读小资料：无车日2、调查公众对交通问题的满意度和认识，写出调查报告。教学反思：第9课 我是环保小法官教学目标：知道我国环境保护的法律法规有哪些。教学重点：了解我国制定的一些关于环保的法律法规知识，能自觉做环保的小法官。教学过程：一、导入： 我国把环境保护作为一项基本国策，并颁布了一系列的环境保护的法律，一起来学习。二、开动脑筋：1、为何要制定一系列保护环境的法律、法规？2、制定了哪些环境保护的法律法规？（1）环境保护法。（2）自然资源法（3）生态保护建设法（4） 环境影响评价法三、用法，做小法官1、 寻找身边无视或违反环保法律法规的行为？2、做小法官，对该事件应如何裁决？四、走出校园：自编自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣传环境保护的法律法规知识。教学反思：第10课 生机盎然的农村教学目标：了解感受社会主义的和谐新农村。教学过程：一、导入过去的农村是怎样的？如今的农村呢？从古今对比中，了解农村的变化。二、开动脑筋：如今的乡村是怎样的情景？三、讨论：如何建设社会主义新农村？四、阅读小资料：社会主义新农村建设的目标。五、交流农民靠勤劳致富的实例。六、走出校园：和父母去乡村旅游，感受一下生机盎然的新农村。教学反思：第一课 学会交往 友好相处教学目标：知识与能力： 培养学生安全意识，学会友好交往。重点难点：重点： 提高学生对安全、对交往重要性的认识。教学过程：一、真实再现（列举我镇小学在暑假前两学生偷着下水而淹死了事件）2、问题：从课本两位同学的经历中，我们能得到什么样的启示呢？二、行动在线小组内交流：自己的的人际交往能力如何？在全校师生中，你认识的 我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢？ 3在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢？三、拓展延伸想一想，下列人际交往行为对不对？我们应该怎么做？（学生思考，让学生结合图话说出自己的做法）四、课堂小结：1、说一下你学习这节课的收获。（给每生下发一张有关安全知识的材料，课外阅读）2、学会交往天地宽。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往讲文明有礼貌。我们的朋友遍天下。3、观看视频 第二课 正确处理同学间的冲突教学目标：学会正确处理同学之间的矛盾冲突，懂得怎样保护自己与他人。难点：具体事件的处理。一、复习导入1、上节课，我们学习了学会交往有好相处，谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？2、分析案例这节课我们就来学习正确处理同学间的冲突二、分析冲突发生的原因1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。3、讨论交流：同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。要求：1.记录时简明扼要。2.时间大约为五分钟。3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。4、讨论交流：谁来汇报汇报你们的讨论结果。四、谈收获：学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？五、布置作业：1、与家长讨论：当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？2、查找、阅读将相和与孔融让梨的故事，并写出体会，准备下节课交流。3、如何度过青春期教学要求:学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。 教学过程：（一）、导入新课：导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（二）、讲解：1、什么是青春期？2、青春期有什么特征呢？师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。3、青春期的男女发展差异：师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。（三）总结：青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。4、怎样预防性骚扰教学目标如何有效的预防性骚扰。教学过程1、认识形形色色的性骚扰。少女遭受性骚乱的事在国内外屡见不鲜，社会学家、犯罪学家将这种现象称为“校园内性骚乱”、“办公室内性骚乱”。2、面对形形色色的性骚扰，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施.A保持警惕，一身正气。B明确态度、正告对方。女孩在第一次受到性骚扰时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。C疏远关系，减少接触。当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。D光明正大，不贪小利。E敢于求助，断绝往来。F以智取胜，保护自己。女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。 5、怎样应对公共场所发生的险情教学目标：学会应对公共场所险情，懂得一些自救与救人的知识。难点：救护知识具体操作。一、谈话导入师：在我们活动公共场所，如学校、商场、影院等地方，发生意外险情时，如果掌握一定的应对意外险情的常识，便能冷静应对，有可能安全脱离险境。二、事例分析出示第一个事例师：对于发生的这场灾难你有什么看法？学生讨论出示第二个事例 学生读师：看了这个事例，你又有什么感想？学生讨论重点引导：因为学生会自救自护，具备了应对危机的知识，所以能头脑冷静，及时摆脱险情，安全获救。再以证明学习应对意外事故知识的必要性。师：从上面两个事例说明，学习应对危机的常识是非常必要的，你们想学吗？想掌握吗？三、学习应对策略师：在公共场所我们容易遇到什么样的危险？学生讨论学生汇报四、课堂小结：你有什么收获？五、倡议师：这节课我们学习这么多自救自护地方法。可是我们学校还有许多同学不知道，也许你身边的亲人也不清楚啊，你想怎么办？六、小结：最后老师真诚的希望你们每个人的一生都平平安安。如果在今后偶遇以外事故，要保持头脑冷静，用我们今天所学的知识，帮助你灵活对待危险，保护好自己的生命，保全自己的幸福。 6、这样的事情我不做教学目标：让学生学会做安全文明游戏，培养学生自我控制的能力。教学重点： 培养学生做安全文明游戏的好习惯。教学过程：一、游戏导入：开始做游戏（起立！举左手！坐下！摸右耳朵！起立！举右手！举左手）同学们的反应可真快。这个游戏好玩吗？老师从你们脸上的笑容已经感受到大家心中的快乐了。二、讨论，认识危险游戏的危害。1、老师想问一下大家，你在学校最喜欢玩什么游戏？为什么？指生说。2、现在请同学们看一段录像。录像中的几位小朋友也和你们一样喜欢做游戏。同学们仔细观看，看看你们看后有什么想法。（放危险游戏视频）3、但是在我们的校园中也存在着不少危险的游戏。逐一出示图片：谁来说说照片上的小朋友在干什么？这种危险的游戏可能会造成什么后果？（指导学生把话说完整。）三、学会辨析。四、巩固拓展： 学生写，写后指名读，将比较好的贴到爱心提示卡上。五、教师总结：相信大家只要按照我们爱心提示卡上的做法去做，我们的校园一定会成为安全文明、和谐的校园，让我们携起手来共同努力吧。 7、给生命多一份保险教学目标：懂得保险的意义。了解部分保险知识。教学过程：小演讲：前几日从新闻里听说了两件跟“保险”沾边的事：一是，一个工人在工厂的电梯里被砸成下身瘫痪，终身残疾。这件事本属“雇主责任”，老板要负责，但老板却跑了。可跑了和尚跑不了庙啊，结果“庙”也“跑”了老板为了逃避责任，一夜之间竟把工厂搬走了。受伤的工人连起码的工伤保险都没有，全家顿时陷入了生活窘地，连饭都吃不上。 另一件事，是说一个老板“逼”工人自己掏腰包买保险，把风险完全转嫁给工人自己。结果因欠薪发生争吵，老板把工人推下1.5米的高台，工人摔成了“重度脑颅损伤”，生命垂危。 这两件事都和老板有关，但我关心的不是他们，是受害者。前一个丧失劳动能力，成了终身残疾，所谓“生命尊严”荡然无存；后一个至今昏迷不醒，生存渺茫。打人的自然被拘，财产也连带“被拘”。受害人在最需要抢救费时，没得到半文。转眼之间一家大小也陷入绝境靠病房难友施舍三餐。好在家属想起被“逼”买的保单：257元，买了1份保额5万元的“意外伤害保险”和保额1万元的“意外医疗保险”。这个不起眼的“小保单”在关键时刻起了作用当家属拿着医院的欠费单跑到保险公司时，保险公司免除一切理赔手续，当即就把“1万元”送到医院。可区区1万元哪够救命啊！对抢救垂危的生命来说，简直是杯水车薪。为什么“钱到用时方恨少”？为什么“不怕一万就怕万一”？趁现在都还活着，要好好想想。人生最难的，或许就是生命里最后那几天的抢救这是生命最后的“尊严”。到目前为止，人类还没有想出用什么办法能让活着的人像迎接新生那样，微笑着去送别死亡。对于垂危者，即使被宣告“抢救无效”，亲人们也还是要“倾家荡产”地誓死“抗拒死神”，捍卫“生命尊严”。问题是，“倾”得起？还是“荡”得起？活着时必须好好思考。 但是对生命而言，“尊严”的含义到底是什么？假如上面两个工人都有充分的保险保障，那么除了皮肉之苦外，他们的日子是不是会比现在好的多？ 9、破坏环境 危及健康教学目标： 懂得环境保护的重要，它与我们的健康息息相关。教学重点：培养环境保护意识。从我做起，从身边小事做起。教学过程：（一）谈话导入。美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。但是，近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏。（二）看画面，讨论我们面临的环境问题。、 各种触目惊心的破坏环境的画面。、 探讨：这些画面上分别有什么环境问题？、除此之外，你还知道哪些环境问题？（三）结合实际，加上想象，探讨环境问题给人类生活带来的变化。、 你身边