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文档简介

我的叔叔于勒教学设计教学目标1、掌握小说故事情节，理解作者构思的巧妙。2、疏理文章中主要人物的变化，揭示小说主题。3、通过文章主题的挖掘，感受当时社会的道德和价值取向。教学重，难点1、重点：掌握故事情节，疏理文章中人物的变化。2、难点：结合现实社会，自身生活经验理解小说的主题。教学设想学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。教师关键要引导学生从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。在分析人物性格时，力求创设情境，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，概括的能力，用现代人的思想观念创新，多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思，认清资本主义社会人与人之间的关系，培养学生正确的金钱观、人生观、价值观。本课适宜采用启发式，讨论式，诵读式等方法进行教学。这有利于充分调动学生的自主性和积极性，有利于学生能力的培养，欣赏水平的提高。教学过程：一、导入：在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得起“巨匠”的，却寥若晨星。19世纪后半叶法国批判现实主义作家莫泊桑，便是最优秀的短篇小说大师。他在短短十余年的创作生涯中，写了约300篇中，短篇小说，虽不能说篇篇精萃，字字珠玑，但若着眼整体，委实花团锦簇，异彩纷呈。其中的名篇佳作，令人心驰神往，虽掩卷仍久久激荡于胸臆之中。发表于1883年的我的叔叔于勒就是这样一篇作品。二、整体感知：1、检查预习：有关小说中“我”的主要情况。2、摘录文学常识：莫泊桑。3、回顾小说的相关知识，提示学生阅读小说的方法。4、跳读课文，摄取信息，用自己的话复述故事梗概。三、分析课文（一）、精读课文，分析故事情节：1、师：请同学们快速阅读课文，找出课文中的人物是如何评价于勒，包括对其称呼，并用波浪线勾勒出来。学生一一找出，教师板书。2、根据课文内容将称呼、评价分类：师：请同学们将这些评价分类，并说说分别是在什么情况下说的，对于勒又采取了什么态度，按照时间顺序回答。（板书： 称呼 情况 态度）（二）、通过情节看主题：1、师：从板书上看，这个故事不长，但情节却曲折、跌宕起伏，特别最后的安排，既在意料之外，又在情理之中。如果讲课文分成两大部分，应该如何分？2、教师用一副对联概括课文前后部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。（多媒体出示）3、师：对联少了个横批，请同学尝试拟一个。这里反映了一个怎样的社会现象？（三）、通过情节看人物性格：1、菲利普夫妇与儿子若瑟夫进行对比2、他是不是就是一个一无是处，令人讨厌的家伙？四、课外拓展，开拓想象：提供一个类似本文情节安排的小说故事，省略其高潮和结局，要求学生补出，进一步体会情节要求。 五、课外延伸及作业1、如何看待亲情，友情甚至爱情与
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