六年级语文试卷分析(曹爱琴).doc

六年级上学期期中测试语文试卷分析 曹爱琴经过判卷，我感觉本次试卷要比以往试卷好一些，主要是突出了对知识的活学活用，而不是仅靠死记硬背就能应付的。而且不偏，难度适中，及考察了学生的基础知识，又能联系实际生活，让学生谈感受，表达看法，课内外相结合，考察了学生的真正水平，也为我以后的教学指明了方向。一、学生答题情况本次参加考试的一共55人，优秀率68%,不及格2人，平均80.98分。掌握较好的是基础知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高; 第一题是划去括号里不正确的字，学生均能全部答对 第二题2 根据拼音写字成词，大部分学生做的还好。错的较多的就是“蜿蜒”、“拽住”这两个词语。“蜿蜒”这个词较难，学生难以掌握，以后要多加强课内词语练习 第三题多意字与成语的积累做的好，失分率很低 第四题要求写句子也做的比较好，但有极少数学生修改病句第一句没理解句意丢了分。二、课文精彩回忆1诗词园地。老生常谈！诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不可挡！学生啊，给我一千个愁人的理由。，成语格言的积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。成语复习到了，但是巩固的力度不足！我应该系统性地带领学生进行归类复习！2、赞美课文中的人物时，学生抓住了关键词，但组织的句子不够流畅，太简短。2、翻译句子学生都会，但“永远的歌声通过采药、捉鱼的事”表达了什么？学生答的不好，原因在于我讲课时只注重让学生背诵，对于理解一些东西重视的不够，对于自己不够清楚的东西缺乏一股钻研劲，以后一定要扬长避短。（三）口语交际此题能够联系时事，让大家说话，考察了学生的口语表达，也有助于促进学生关注时事，此题出的好。学生的话主要是前后不够连贯，不够具体。以后在口语交际课上一定要想法设法让学生动起来，说起来，提高学生的口语表达能力。四、课外阅读课内阅读，失分不是太多。课外阅读，失分相对较多。该题重在考查学生概括理解能力，准确率仅为29.7%。从准确率看出，学生理解能力不强，不能根据具体的语言判断其意思；回答问题的条理不清晰，语句不通顺。造成的原因主要是：理解问题不到位。2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。3、对文章中的价值取向，心中模糊，对文中的主要内容不理解。、学生在做题时只注意到文字的表象，就事物来说事物。 4、在阅读时学生不能注意事物联想到生活，对阅读理解进行深化。 5：平时教学中把字词放手让学生自学，检查反馈的力度不够，导致学生的理解不规范、不到位，久而久之，养成了不求甚解的习惯。（五）习作天地大部分学生得分比较高，有极少数学生得分非常低。我分析了一下，写感恩，对于六年级学生来说那是小菜一碟，但是要把作文写得具体生动，并非都能做到。一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，字写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！通过这次测试，我发现了教学中不足有以下几点：1、 知识落实不到位，导致学生会说写不出。2、 学生词汇不够丰富，概括能力不强。3、 针对期中测试出现的问题，下步教学我打算从以下几方面着手：（1、）把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。（2、）利用好阅读课，“认真读书、勤于思考”。课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己的健康成长保驾护航！（3、)加强对学生作文的推荐工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。一方面创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来；另一方面鼓励他们把自己的优秀习作向学校广播站投稿。(4、)关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。我们这界学生如今他们大多数适应了这里的学习生活，不过在他们的身上，还是缺少一种自主学习的动力！考了个“优”（85分以上），就满足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，让我哭笑不得！尽管我们也反复教育，尤其我班的学生，玩心特重，头脑灵活，但不够沉稳！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，