2018年0-3岁婴幼儿的保育与教育形成性考核册

1 12 1 单项选择题 1 和早教教师一样 教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重 要的角色 这体现了在婴幼儿早期教育中教育主体的双重性教育主体的双重性 2 在 0 3 岁婴幼儿保育与教育的内容中 口语交际口语交际不属于保育的内 容 3 下面选项中 手偶玩具手偶玩具不是早教教育中讲述法常用的媒介 4 皮亚杰认为 人对环境的适应于平衡是通过同化同化与顺应这两个过 程实现的 5 在格赛尔的双生子爬梯试验中 第 48 周先开始爬梯练习的 T 和第 53 周才开始练习的 C 两婴幼儿在第 55 周时的爬梯能力没有差别没有差别 6 下列敏感期中 书写敏感期书写敏感期通常不出现在 0 3 岁阶段 7 在埃里克森的理论中 儿童早期儿童早期需要解决的心理社会危机是自主 对羞涩和怀疑 8 下列动作中 属于精细动作的是剥纸吃糖剥纸吃糖 9 著名的 视崖实验 说明了婴幼儿的深度知觉深度知觉 10 婴幼儿之间互不理睬 偶尔互相触摸 微笑 发出声音和短暂的 注意 这种情况通常发生在 6 10 个月个月 11 世界卫生组织 WHO 和联合国儿童基金会 UNICEF 于 2001 2 12 年 5 月联合提出纯母乳喂养的最新标准 建议纯母乳喂养至少到 6 个月 12 为降低 婴儿猝死综合征 和婴儿窒息的风险 一般建议让婴儿 采用仰卧或侧卧仰卧或侧卧的方式睡觉 13 为促进 0 6 个月婴儿的语言发展 教养人应为其提供大量倾听倾听和 发声练习的机会 14 户外活动对婴儿的生长发育有着重要的作用 适量地晒太阳可帮 助机体获得维生素 D 和吸收食物中的钙和磷 以预防佝偻病佝偻病 15 客体永久性客体永久性是婴儿 7 9 个月时开始逐步发展起来的 具体表现为 当客体 人或物 被部分或全部掩盖起来时 婴儿能将其找出来 16 喂奶时 要斜拿奶瓶 保持奶嘴里一直有奶 这是为了防止婴儿防止婴儿 吞入大量的空气吞入大量的空气 17 当幼儿摔倒或撞着时 除了安慰幼儿外 应首先检查幼儿是否受检查幼儿是否受 伤伤 18 幼儿的入园准备不包括识字及书写准备识字及书写准备 19 25 36 个月的孩子每次进餐最好应在一定时间内完成 一般大约 为 20 30 分钟分钟 20 除了缺乏运动外 引起婴幼儿肥胖的主要原因是遗传因素遗传因素 21 13 24 个月龄的幼儿一天的睡眠时间为 13 14 个小时 3 12 22 三浴法是婴幼儿体育锻炼最常见的方法 一般指空气浴 水浴和空气浴 水浴和 日光浴日光浴 23 2 3 岁的孩子每次进餐时长应控制在 20 30 分钟分钟 24 0 3 岁婴幼儿保教机构的基本定位应首先是作为教育性教育性机构 25 除了为 0 3 岁婴幼儿提供保育与教育外 婴幼儿保教机构的主要 任务还包括指导教养人进行科学育儿指导教养人进行科学育儿 26 不属于婴幼儿保教机构活动设计原则的是操作性原则操作性原则 27 婴幼儿保教机构游戏活动设计的第一个步骤是确定活动目标确定活动目标 28 下列说法中 不属于半日早教活动原则的是活动宜用竞赛形式活动宜用竞赛形式 29 以下不属于儿童的身体缺陷的是智力落后智力落后 30 在幼儿智力发展水平正常 排除自闭症等病症影响的情况下 聋聋 哑和视觉障碍哑和视觉障碍是导致交际障碍的最主要原因 31 脑瘫的主要临床表现不包括爱发脾气 动手打人 对非恶意的身爱发脾气 动手打人 对非恶意的身 体接触反应激烈体接触反应激烈 32 患有自闭症的幼儿在三岁前 对外界环境或事物不感兴趣 与人 缺乏目光接触 不能用眼神或表情来表达自己感受 也无法理解他 人的心理和意思 这属于社交发展社交发展方面的特征 33 国际上通用的丹佛智力发育筛查法主要用于 0 3 岁岁的儿童 4 12 2 辨析题 1 婴幼儿保育工作就是指如何喂养婴幼儿 婴幼儿保育工作就是指如何喂养婴幼儿 答 错误 婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展错误 婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展 提供环境和条件 给予照顾和养育 以保护和促进婴幼儿正常发育提供环境和条件 给予照顾和养育 以保护和促进婴幼儿正常发育 和良好发展 主要包括科学和喂养 日常护理预防常见疾病与意外和良好发展 主要包括科学和喂养 日常护理预防常见疾病与意外 伤害 伤害 2 通过观测婴幼儿身高增长的趋势 可了解儿童近期营养状况 通过观测婴幼儿身高增长的趋势 可了解儿童近期营养状况 答 错误 身高代表头部 脊柱与下肢长度的总和身高及种族 遗错误 身高代表头部 脊柱与下肢长度的总和身高及种族 遗 传和环境的影响较为明显 受短期营养因素和影响不明显 但与长传和环境的影响较为明显 受短期营养因素和影响不明显 但与长 期营养状况有关 期营养状况有关 3 母乳是婴儿最天然的食品 因此不需要再添加维生素 母乳是婴儿最天然的食品 因此不需要再添加维生素 答 错误 对于出生错误 对于出生 28 天以内的新生儿来说 最理想的营养来源莫天以内的新生儿来说 最理想的营养来源莫 过于母乳 母乳不足时 可以采用混合喂养方式 增加配方奶 同过于母乳 母乳不足时 可以采用混合喂养方式 增加配方奶 同 时 为确保钙的吸收和尽早预防佝偻病 此阶段可以添加鱼肝油 时 为确保钙的吸收和尽早预防佝偻病 此阶段可以添加鱼肝油 4 为了促进婴幼儿认知能力的发展 作为父母应该保护孩子对事物为了促进婴幼儿认知能力的发展 作为父母应该保护孩子对事物 积极关注的好奇心和探究欲 积极关注的好奇心和探究欲 答 正确 教养人应该为幼儿创设一个有利于其发展和探索的环境 正确 教养人应该为幼儿创设一个有利于其发展和探索的环境 放开幼儿的手脚 在确保安全的前提下支持和鼓励幼儿的探究 保放开幼儿的手脚 在确保安全的前提下支持和鼓励幼儿的探究 保 5 12 护幼儿的好奇心和探索欲 耐心解答幼儿的问题 护幼儿的好奇心和探索欲 耐心解答幼儿的问题 5 选择早教活动内容时 早教教师应主要考虑家长的需求 选择早教活动内容时 早教教师应主要考虑家长的需求 答 错误 早教教师选择早教教学活动内容时 应重考虑婴幼儿的错误 早教教师选择早教教学活动内容时 应重考虑婴幼儿的 年龄特点和该年龄的关键经验 年龄特点和该年龄的关键经验 6 0 3 岁特殊儿童家庭教育中的一致原则是指家长要做到言行一致 岁特殊儿童家庭教育中的一致原则是指家长要做到言行一致 答 错误 错误 0 3 岁特殊儿童家庭教育的一致原则是教养人要互相商岁特殊儿童家庭教育的一致原则是教养人要互相商 量多所取专业建议 形成一致的科学育儿理念 量多所取专业建议 形成一致的科学育儿理念 3 简答题 1 0 3 岁婴幼儿保育与教育有哪些特点 岁婴幼儿保育与教育有哪些特点 答 0 3 岁婴幼儿保育与教育的特点主要体现在以下四个方面 岁婴幼儿保育与教育的特点主要体现在以下四个方面 理念 保育先于教育理念 保育先于教育 内容 生活多于学习内容 生活多于学习 形式 个别教养形式 个别教养 多余集体活动多余集体活动 目标 情绪 情感重于认知 目标 情绪 情感重于认知 2 请概述请概述 0 3 岁婴幼儿保育 教育分别有哪些主要内容 岁婴幼儿保育 教育分别有哪些主要内容 答 0 3 岁婴幼儿的保育主要包括以下三个方面 岁婴幼儿的保育主要包括以下三个方面 科学喂养科学喂养 日常护理 养护 日常护理 养护 预防常见疾病与意外伤害预防常见疾病与意外伤害 教育主要内容有 教育主要内容有 动作发展教育动作发展教育 认知发育教育认知发育教育 语言发展教语言发展教 6 12 育育 情感与社会发展教育 情感与社会发展教育 3 简述皮亚杰的认知发展理论对婴幼儿早期教育的启示 简述皮亚杰的认知发展理论对婴幼儿早期教育的启示 答 皮亚杰强调主客体相互作用论 认为婴幼儿必须直接作用于客皮亚杰强调主客体相互作用论 认为婴幼儿必须直接作用于客 体 通过自身的同化与顺应建构对外部世界的经验 可见 皮亚杰体 通过自身的同化与顺应建构对外部世界的经验 可见 皮亚杰 非常重视婴幼儿经验的获得和主动学习 强调婴幼儿是学习的主体 非常重视婴幼儿经验的获得和主动学习 强调婴幼儿是学习的主体 因此 早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境 给予婴幼因此 早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境 给予婴幼 儿时间与空间进行充分的探索 运用多感官认知世界 培养和发展儿时间与空间进行充分的探索 运用多感官认知世界 培养和发展 儿童的语言能力 象征能力 分类能力 时间关系 空间关系等 儿童的语言能力 象征能力 分类能力 时间关系 空间关系等 4 简述婴幼儿语言发展的五大阶段 简述婴幼儿语言发展的五大阶段 答 前语言交流前语言交流 第一个词第一个词 词汇运用词汇运用 双词句双词句 理解与生理解与生 成 成 5 简述婴儿辅食烹制要求 简述婴儿辅食烹制要求 答 为婴儿选择新鲜卫生的食物 现做现食为婴儿选择新鲜卫生的食物 现做现食 注意制作炊具餐具注意制作炊具餐具 卫生卫生 可添加少量食用油 应少糖 无盐 不加其他调味品可添加少量食用油 应少糖 无盐 不加其他调味品 烹烹 制方式多采用烹煮的方式 制方式多采用烹煮的方式 6 简述早教教师和教养人应如何为婴儿爬行创设条件 简述早教教师和教养人应如何为婴儿爬行创设条件 答 对婴儿爬行 教育者可以为婴儿提供感兴趣的玩具材料 吸引对婴儿爬行 教育者可以为婴儿提供感兴趣的玩具材料 吸引 婴儿爬行前去拿取 比如提供玩具电话 闹钟 玩具琴等玩具 在婴儿爬行前去拿取 比如提供玩具电话 闹钟 玩具琴等玩具 在 进行加强婴儿四肢肌肉力量训练 可借助辅助物体帮婴儿抬起胸腹 进行加强婴儿四肢肌肉力量训练 可借助辅助物体帮婴儿抬起胸腹 7 12 比如大毛巾 软垫 早教教师和教养人可以在婴儿俯卧时 将软坐比如大毛巾 软垫 早教教师和教养人可以在婴儿俯卧时 将软坐 垫垫在婴儿胸腹之间 使婴儿胸腹离地 手和膝着地 或者可以一垫垫在婴儿胸腹之间 使婴儿胸腹离地 手和膝着地 或者可以一 手托着婴儿的胸腹 一手托住婴儿的小脚 缓慢推动婴儿向前爬行 手托着婴儿的胸腹 一手托住婴儿的小脚 缓慢推动婴儿向前爬行 鼓励婴儿向前爬行去玩具 鼓励婴儿向前爬行去玩具 7 简述婴儿期的常见意外伤害 简述婴儿期的常见意外伤害 答 对对 7 12 个月的婴儿最常见的意外伤害有 个月的婴儿最常见的意外伤害有 烫伤 婴儿烫伤主烫伤 婴儿烫伤主 要是由接触开水 热粥 热汤 蒸汽 火焰 高温金属以及化学物要是由接触开水 热粥 热汤 蒸汽 火焰 高温金属以及化学物 品而导致的 品而导致的 坠落 医学中的坠落泛指平地摔倒及从高处坠落 坠落 医学中的坠落泛指平地摔倒及从高处坠落 8 13 24 个月进行户外活动时应注意哪些问题 个月进行户外活动时应注意哪些问题 答 选择合适的时间 上午选择合适的时间 上午 9 10 点 时间不宜过长点 时间不宜过长 选择合适选择合适 的衣着 尽量宽松 合适 易吸汗的衣着 尽量宽松 合适 易吸汗 选择合适的地点 尽量选择离选择合适的地点 尽量选择离 家较近的地方家较近的地方 选择合适的运动 可以做上肢运动 弯腰 下蹲等选择合适的运动 可以做上肢运动 弯腰 下蹲等 运动 运动 9 简述婴幼儿龋齿的危害 原因及如何预防 简述婴幼儿龋齿的危害 原因及如何预防 答 一 龋齿的危害 一 龋齿的危害 由于龋齿疼痛以及乳牙龋坏早失 会导由于龋齿疼痛以及乳牙龋坏早失 会导 致咀嚼功能降低 胃肠消化吸收减弱 易造成幼儿机体营养不良 致咀嚼功能降低 胃肠消化吸收减弱 易造成幼儿机体营养不良 生长发育受到影响 生长发育受到影响 龋齿引起的根断肉芽肿 囊肿 牙髓感染等龋齿引起的根断肉芽肿 囊肿 牙髓感染等 完全可成为感染病灶 完全可成为感染病灶 易出现血中白细胞总数升高 血沉增快 易出现血中白细胞总数升高 血沉增快 红细胞减少 血色素低下 血清总蛋白改变 红细胞减少 血色素低下 血清总蛋白改变 有可能造成心理障有可能造成心理障 碍 碍 二 龋齿的原因 二 龋齿的原因 细菌细菌 食物食物 宿主宿主 三 龋齿的预防 三 龋齿的预防 8 12 养成饭后漱口 定时刷牙的习惯养成饭后漱口 定时刷牙的习惯 保证饮食的合理 健康保证饮食的合理 健康 定定 期检查口腔以早发现早治疗 期检查口腔以早发现早治疗 10 简述社区早教基地的主要服务功能和任务 简述社区早教基地的主要服务功能和任务 答 社区早教基地的主要服务功能有以下两种 社区早教基地的主要服务功能有以下两种 育人功能 也称育人功能 也称 本体功能 指婴幼儿保育与教育机构对婴幼儿身体 认知 社会性 本体功能 指婴幼儿保育与教育机构对婴幼儿身体 认知 社会性 情感等方面的健康 全面 和谐发展具有的影响作用 情感等方面的健康 全面 和谐发展具有的影响作用 社会功能社会功能 也称工具功能 主要表现为婴幼儿保育与教育机构对社会政治 文也称工具功能 主要表现为婴幼儿保育与教育机构对社会政治 文 化 社会变迁等方面的影响作用 任务有以下两个方面 化 社会变迁等方面的影响作用 任务有以下两个方面 为为 0 3 岁婴幼儿提供保育与教育岁婴幼儿提供保育与教育 为教育人提供科学育儿指导 为教育人提供科学育儿指导 11 简述婴幼儿保教机构游戏活动设计的原则 简述婴幼儿保教机构游戏活动设计的原则 答 生活化原则是生活化原则是 0 3 岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵 循的基本原则 这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的 循的基本原则 这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的 游戏化游戏化 原则是原则是 0 3 岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则 岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则 个别化原则 个别化原则 保育与教育机构组织的早期教育活动虽然时间短 内容统一 但在保育与教育机构组织的早期教育活动虽然时间短 内容统一 但在 对婴幼儿及其教养人的指导上却要突出个别化 对婴幼儿及其教养人的指导上却要突出个别化 12 什么是特殊儿童 特殊儿童主要有哪些类型 什么是特殊儿童 特殊儿童主要有哪些类型 答 特殊儿童这一概念有广义和狭义之分 狭义的特殊儿童是指具特殊儿童这一概念有广义和狭义之分 狭义的特殊儿童是指具 有生理或心理缺陷的儿童 广义的特殊儿童则是指除正常儿童以外有生理或心理缺陷的儿童 广义的特殊儿童则是指除正常儿童以外 的各类儿童 既包括具有生理或心理缺陷的儿童 也包括某些方面的各类儿童 既包括具有生理或心理缺陷的儿童 也包括某些方面 的发展大大超出同龄儿童的天才儿童 特殊儿童主要有以下类型 的发展大大超出同龄儿童的天才儿童 特殊儿童主要有以下类型 9 12 身体性缺陷型 主要包括哮喘 脑瘫 肢体残疾 癫痫 感统失身体性缺陷型 主要包括哮喘 脑瘫 肢体残疾 癫痫 感统失 调以及其他影响儿童生活 学习的身体方面的疾病或障碍 调以及其他影响儿童生活 学习的身体方面的疾病或障碍 交际交际 障碍型 包括言语障碍和语言障碍 障碍型 包括言语障碍和语言障碍 认知障碍型 包括记忆 语认知障碍型 包括记忆 语 言 视空间 执行 计算和理解判断等方面 言 视空间 执行 计算和理解判断等方面 社会性障碍型 包社会性障碍型 包 括自闭症 多动症 情绪障碍等 括自闭症 多动症 情绪障碍等 13 0 3 岁特殊婴幼儿的主要的家庭教育原则有哪些 岁特殊婴幼儿的主要的家庭教育原则有哪些 答 适度原则 教养人对孩子关爱的心情可以理解 可是要把握适度原则 教养人对孩子关爱的心情可以理解 可是要把握 尺度 尺度 一致原则 教养人要互相商量 多听取专业建议 形成一一致原则 教养人要互相商量 多听取专业建议 形成一 致的科学育儿理念 致的科学育儿理念 逐步原则 教养人需要持久的耐心 要一步逐步原则 教养人需要持久的耐心 要一步 步来 坚持循序渐进 只要不放弃 就一定能看到希望 步来 坚持循序渐进 只要不放弃 就一定能看到希望 言传身言传身 教原则 父母的言行对婴幼儿身心发展有着潜移默化的作用 教原则 父母的言行对婴幼儿身心发展有着潜移默化的作用 4 材料分析题 1 李奶奶家的小孙子出生快六周了 每当李奶奶用手轻抚小孙子白白胖胖的脸李奶奶家的小孙子出生快六周了 每当李奶奶用手轻抚小孙子白白胖胖的脸 颊时 李奶奶都高兴地乐不可支 因为她发现小孙子这时咧开嘴对她笑了 颊时 李奶奶都高兴地乐不可支 因为她发现小孙子这时咧开嘴对她笑了 请用婴幼儿情绪情感的发展知识分析这名小婴儿的上述表现 请用婴幼儿情绪情感的发展知识分析这名小婴儿的上述表现 答 婴幼儿最初的微笑出现出生后的婴幼儿最初的微笑出现出生后的 2 周 当他吃饱喝足 尿布换周 当他吃饱喝足 尿布换 干净时 会出现嘴唇有时上抬 脸部安详的表情 此时的婴儿微笑干净时 会出现嘴唇有时上抬 脸部安详的表情 此时的婴儿微笑 是其自身的生理和心理状态引发的 出生是其自身的生理和心理状态引发的 出生 3 周后 婴儿听到母亲的周后 婴儿听到母亲的 10 12 声音或者看到母亲的脸和人脸图案都可能露出笑容 此时 外部刺声音或者看到母亲的脸和人脸图案都可能露出笑容 此时 外部刺 激已能诱发婴儿的笑脸 属于诱发性的笑容 上述材料中 李奶奶激已能诱发婴儿的笑脸 属于诱发性的笑容 上述材料中 李奶奶 的孙子是由诱发性笑容 的孙子是由诱发性笑容 2 佳佳是个佳佳是个 2 岁多的小女孩 平时表现有些内向 每当妈妈带着她去小区里玩岁多的小女孩 平时表现有些内向 每当妈妈带着她去小区里玩 时 她总喜欢呆在一旁看别的小朋友玩耍 偶尔也会凑过去想与小伙伴一起玩 时 她总喜欢呆在一旁看别的小朋友玩耍 偶尔也会凑过去想与小伙伴一起玩 但又退缩了 可当看到自己喜欢的玩具 她便会过去争夺 有时候为了争抢玩但又退缩了 可当看到自己喜欢的玩具 她便会过去争夺 有时候为了争抢玩 具还会推到别的小朋友 具还会推到别的小朋友 请分析应如何看待佳佳这种行为 当孩子出现争抢玩具时 教养人请分析应如何看待佳佳这种行为 当孩子出现争抢玩具时 教养人 应该如何应对 应该如何应对 答 佳佳的行为是因为她不知道如何与人沟通 缺少沟通技巧 作佳佳的行为是因为她不知道如何与人沟通 缺少沟通技巧 作 为教养人应该多带孩子到家庭之外的环境中活动 多接触其他的小为教养人应该多带孩子到家庭之外的环境中活动 多接触其他的小 朋友 教会孩子学会和小伙伴打招呼 学会交往相处的小策略 学朋友 教会孩子学会和小伙伴打招呼 学会交往相处的小策略 学 会用语言表达自己的需求 当出现争抢玩具时 教养人应该指出幼会用语言表达自己的需求 当出现争抢玩具时 教养人应该指出幼 儿的错误做法 教她用语言表达自己的需求 得到别人同意后 才儿的错误做法 教她用语言表达自己的需求 得到别人同意后 才 可以玩玩具 可以玩玩具 3 请根据第八章的相关知识分析以下这份半日早教活动计划是否合请根据第八章的相关知识分析以下这份半日早教活动计划是否合 理 理 8 30 入园 晨间接待入园 晨间接待8 40 自由活动自由活动 9 00 喝水 如厕喝水 如厕9 10 集体游戏活动集体游戏活动 9 40 喝奶喝奶10 00 户外游戏活动户外游戏活动 10 30 舞蹈律动舞蹈律动11 00 音乐游戏音乐游戏 11 12 11 30 离园离园 答 0 3 岁婴幼儿保育与教育机构的服务对象是岁婴幼儿保育与教育机构的服务对象是 0 3 岁婴幼儿及其岁婴幼儿及其 教养人 因此在活动时间和内容安排上优先要考虑 婴幼儿的年龄教养人 因此在活动时间和内容安排上优先要考虑 婴幼儿的年龄 特点 活动时间不应太长 可以半小时或半日为基本单元每个环节特点 活动时间不应太长 可以半小时或半日为基本单元每个环节 保持应保持应 10 分左右活动内容应动静交替 分左右活动内容应动静交替 5 论述题 1 试论述我国婴幼儿保育与教育的发展和国外有哪些共同点 并举试论述我国婴幼儿保育与教育的发展和国外有哪些共同点 并举 例说明 例说明 答 一 国外婴幼儿早期发展趋势 一 国外婴幼儿早期发展趋势 以婴幼儿为本 关注成长以婴幼儿为本 关注成长 服务综合化和多元化服务综合化和多元化 早期教育机构 家庭和社区合作公寓早期教育机构 家庭和社区合作公寓 增加政府财政投入 增加政府财政投入 二 我国婴幼儿早期教育发展的方向 二 我国婴幼儿早期教育发展的方向 政府政府 主导早期教育主导早期教育 跨部门的合作与资源整合跨部门的合作与资源整合 注重教育公平注重教育公平 依托依托 社区提供早期教育服务社区提供早期教育服务 师资的专业化师资的专业化 重视对教养人的指导重视对教养人的指导 制定早期教育机构准入标准与儿童早期发展标准 制定早期教育机构准入标准与儿童早期发展标准 2 试论述如何引导试论述如何引导 1 2 岁幼儿养成良好的健康饮食行为 岁幼儿养成良好的健康饮食行为 答 创设良好的进餐环境 首先进餐场所需要安静愉悦 餐桌椅 创设良好的进餐环