初中英语人教版七年级下册Unit8 Id like some noodles.doc

教学设计Unit8 Id like some noodles 河北省张家口市宣化区河子西中学 庞金莲一、概述本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 Id like some noodles (Section A)第一课时。本课围绕“Order food”中心话题学习如何在饭店订餐（面条，饮料等的种类及碗的大小）。本课时的主要语言结构为：掌握would like的用法及相关句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。二、教学目标1、知识与技能：通过学习使学生在实际情景中能熟练掌握并运用本课的可数名词、不 可数名词和句型。 Words: noodlebeefcabbagepotatospecialsizebowlmutton drink ,large, Sentences: What kind of noodles would you like? What size bowl of noodles would you like? Id like 。2、过程与方法：在学习过程中通过教师的有效指导，学生感知、体验、参与合作完成语言任务，形成积极的学习态度，提高语言运用能力。通过培养学生自主学习的习惯，形成听、说、读、写语言综合运用技能。3、情感态度与价值观：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性，使语言学以致用。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。同时培养学生的注意力,观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,培养学生的创新精神。三、学习者特征七年级学生在知识方面缺少丰富的语言基础，他们的语言表达能力较弱。对某些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在信心不足、羞于表现等思想顾虑；需要给予及时的鼓励。四、教学策略选择与设计采用“任务型”教学法和情景教学法，使学生获得必需的知识、能力、信息和文化理解，实现任务目标、感受到成功。运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。五、教学资源与工具 多媒体、课件、实物、图片六、教学过程Step1Warmingup and leading-in (2分钟)T: Hello ， everyone. Nice to see you. What do you like to have for breakfast ?T: This Sunday I want to invite my foreign friends to have dinner . They like different kinds of noodles very much , So I must buy something for it.设计意图：通过师生问答，让学生复习已学过的食物名词，为本课时的新食物名词以及句型的学习做好铺垫。自然进入到下一环节，在复习旧知（食品名称）的同时初步感知新知。Step2 Present the new words (6分钟) 1.教师通过多媒体向学生呈现本节课新单词（第一组图片） noodle beef mutton cabbage potato bowl a large ( small , medium ) bowlT: What s this ? or What are these ?之后教师让学生看1a部分图片，完成1a任务 2、教师给学生呈现第二组图片（大、中、小碗及几种不同种类的面条a large bowl of mutton noodlesa medium bowl of tomato and egg noodles 设计意图：教师向学生依次呈现图片，进行师生问答，通过模仿、听说操练以及抢答等活动，调动学生学习积极性，激发学生的求知欲，并培养学生的竞争意识。教师在黑板上按可数名词、不可数名词、可数和不可数名词分类。通过这个练习，使学生进一步巩固所学内容为新句型的学习做铺垫，打下知识基础。Step3 Present the new drills (8分钟)T: What kind of food do Chinese usually eat on their birthday ?T: yes, and anything else ?T: Very good.教师再一次给学生呈现第二组图片T: What kind of noodles t would I like? Please guess.T: Youre right. I like.very much.What kind of noodles t would you like? What size bowl of noodles would you like? 设计意图：通过问答和猜测，激发学生的兴趣与学习欲望，在听力练习前做一些句型操练，为下一步的听力训练做铺垫。尽量让学生用完整的英语句子来回答问题”。并在回答过程中拓展了当主语是he的情况。由询问面条的种类到询问碗的大小，培养学生进行探究学习。Step4 Listening (5分钟)教师让学生听录音，完成1b, 2a ,2b 任务。 设计意图：任务型听力活动目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。Step5 Work in pairs (6分钟)教师提供食物图片和操练句型，为学生创设情境，并给以指导 设计意图：此处将教材上的pairwork做了些改动，用图片上的材料为对话的主题，既练习了语言知识，有拓展了学生思维，真正做到“在用中学，在学中用”一举两得。Step6 Role play the conversation (10分钟)1、 教师为学生播放一段“Noodle House” 视频2、 学生分角色朗读2d3、 学生根据2d 的内容回答问题 设计意图：英语课程标准强调在语言学习过程中，要提高学生的跨文化意识。创设真实的情境，让学生参与到活动中来，激发兴趣，掌握本节课的学习目标，学会“如何点餐”. 这样的活动培养了学生的综合语言运用能力，也使学生在轻松活泼的气氛中学习和巩固知识。Step7 Work in class (5分钟)T: Ok,now lets do some exercise on Page 57. Finiish off 3a, 3b 3c in five minutes . 设计意图：让学生灵活运用所学内容，对所学知识更深层次的拓展和升华，在整体感知的基础上对重点内容进行操练，达到运用所学语言的目的并落实到书写上，突破本课重点。课堂小结（板书）（2分钟）Countable noun：bowls, apples, carrots Uncountable nouns：beef meat mutton Countable nounand uncountable nouns：chicken salad ice-cream cabbageWhat kind of noodles would you like? What size bowl of noodles would you like? Id like 。七、教学评价设计 学生课堂学习评价表项目ABC学生自评同学互评教师评价学习状态专心听讲作业认真积极参与学习活动能听讲完成作业参与学习活动次数少无心听课不完成作业学习被动与人合作善于合作学习虚心听取意见能与人合作接受别人意见不与人合作探究学习善于独立思考创造性思维解决问题有一定的思维能力能解决问题不能独立思考解决问题八、帮助和总结 作业布置（1分钟） 1. Make a survey: 2 Write your report What kind of foods / drinks would you like? What size would you like? You can ask your parents, classmates or friends.教学反思： 本节课采用了多媒体辅助课堂教学，