13《荷叶圆圆》第二课时教学设计 梁翠婷.docx

13荷叶圆圆（第二课时）【学情分析】：正值夏天，接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。孩子们对于夏天一定有自己的感性认识，知道夏天是炎热的；在夏天，知了会在树上唱歌，小伙伴们会穿上汗衫和花裙子，吃冰冻的西瓜和冰淇淋，还能在水里畅游一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅的一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，利用实物直观，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。【教材分析】：荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。荷叶给朋友们带来了欢乐，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的课文里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！【教学目标】：1、 熟读课文，理解课文内容；2、 朗读词句，感悟语言。【教学准备】： 多媒体课件、荷叶（实物）、荷花（实物）、板书小道具【教学过程】： 教学过程1、 复习巩固，导入话题2、 初读课文，感知语言3、 兴趣朗读、体会情感4、 表演读背，加深印象5、 拓展延伸，练习巩固六、课后作业 1、 复习巩固，导入话题今天，同学们的坐姿真端正，眼睛炯炯有神的，你们真棒！接下来，在正式上课之前，梁老师想跟大家玩一个游戏摘苹果。小朋友准备好了吗？出示课件生字，学生拼读。哇！带着着满满一篮子的苹果，梁老师想给大家介绍一个新朋友小青蛙。可是，这只小青蛙调皮极了，它躲了起来。现在让我们一起把它找出来吧！课件展示词语：荷叶、水珠、亮晶晶、摇篮、透明、停机坪、翅膀、歌台、凉伞同学们真棒！总算是把小青蛙给找到了！你们刚刚是在哪里找到小青蛙的啊？荷叶是什么形状的呢？(拿出荷叶实物) （学生回答，教师相机导入课题：今天我们一起来学习课文：荷叶圆圆）请同学们跟老师一起读。2、 初读课文，感知语言1、 请小老师明确朗读要求；2、 用自己喜爱的方法读课文。（可以小声读、大声读、同桌读）要求读准字音；3、 找出荷叶的朋友，初步理解短文。 （小水珠） （小蜻蜓） （小青蛙） （小鱼儿）4、 分析荷叶给朋友带来怎样的快乐？5、 重点解读摇篮、停机坪。 3、 兴趣朗读、体会情感1、 让学生从文中选最喜欢的一个小伙伴，然后把它的话读给大家听。2、 交流 （1）小水珠部分 谁是小水珠啊？你先告诉大家，你把荷叶当成了什么了？把荷叶当成了小摇篮。指名把这一自然段读给大家听一听。 （2）小蜻蜓部分 小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞到荷叶上来吧！ （3）小青蛙部分小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。小青蛙把荷叶当成了歌台。 （4）小鱼儿在哪儿呢？ 请你快游到荷叶边上来吧！小鱼儿 荷叶当成了凉伞。小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴。它为什么这么高兴呢？同学们，你们看看这幅图，然后再说一说。4、 表演读背，加深印象1、 分别找两组队伍，扮演荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。2、 学生点评，教师总结。5、 拓展延伸，