语文人教版八年级下册岳阳楼记.doc

课题第六章第27节 岳阳楼记备课教师张虹燕课时2课时教学目标1、有感情地朗诵并背诵全文。2、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。3、品味优美语言，体会并学习文中蕴含的博大情怀，理解文章主旨。主问题联系第五段，说说本文表达了作者怎样的思想？教具学具学案、教案、多媒体教 学 过 程出示学习目标1、有感情地朗诵并背诵全文。2、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。3、品味优美语言，体会并学习文中蕴含的博大情怀，理解文章主旨。教师活动学生活动设计意图授课过程一、导入我国的许多名胜古迹，是因为作家的文章而驰名古今的。岳阳楼，如果没有范仲淹的一篇“记”，恐怕不会这样声名赫赫，为人所称道。学生自由说一说他所了解的岳阳楼或者和岳阳楼有关的文章。激发学生学习本课的兴趣。二、课前导学1作者范仲淹，北宋中叶的政治家、军事家、文学家。他在两岁时父亲就去世了，母亲又改嫁。他后来辞别母亲，到长白山读书，日食冷粥，常攻读到深夜，如此三年。他从小就有大志，做秀才时，就“以天下为己任”。1015年考中进士，进入官场、仕途。西夏元昊造反，西部边事紧急时，他被任命为陕西经略安抚招讨副使，兼知延州，镇守西部边疆，西夏不敢进犯。当时边区人民对他十分佩服，说：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”西夏兵士也惧怕他，说：“小范老子，胸中自有数万甲兵。”由于声望日高，后被拜为参知政事(副宰相)。有范文正公集行世。2读课文，给加点字注音或根据拼音写汉字。谪守( ) 浩浩汤汤（ ） 日星隐曜 ( ) 宠辱偕忘 （ ）3. 写作背景：庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修建的岳阳楼作记，并附上洞庭晚秋图。范仲淹一口答应。庆历六年六月（即1046年6月），他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的岳阳楼记。表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。三、课中学习(一)诵读活动1、教师范读课文。朗读时语速稍慢些，突出句子内的停顿，最大限度地便于学生理解课文。2、学生自读诵读要求与策略：能准确、清晰地读，要认真、忘我地读；能指出对方同学朗读中的失误与不足。 3、按照段落找学生读 4、全班齐读5、注意句子内的朗读停顿。例如：滕子京谪守巴陵郡。刻唐贤今人诗赋于其上。予观夫巴陵胜状。此则岳阳楼之大观也。登斯楼也。吾尝求古仁人之心，或异二者之为。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（二）重点字词按照段落，先画出段落的重点字，让学生翻译，再结合重点字翻译课文。5段都是如此。1段：谪守 越 具 增 制 属 作文2段：胜状 一 衔 浩浩汤汤 际涯 晖 大观 备 然则 极 3段：霏霏 开 排 隐曜 潜行 冥冥 去 谗 4段：景 惊 翔集 郁郁 皓月 跃 偕 临 5段：尝 为 先 后 微 归（三）翻译课文1、学生翻译2、一人一句翻译，其他同学纠错3、教师明确（四）重点段落品析：1、朗读并体会三、四段的感情基调。2、第四段：1）文段中写到了那些景物？这些景物渲染了一种怎样的气氛？2）在写景时是按怎样的顺序来进行的？四、全文结构与内容梳理五、联系第五段，说说本文表达了作者怎样的思想？四、当堂检测学案当堂检测学生回忆作者及其作品，组内交流，3号全班回答。学生写拼音，答案zh shng yo xi 学生结合预习情况全班回答，相互补充，教师再出示背景学生在书上标注自己不熟悉的字音，和字形。同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。学生读，其他学生纠错齐读学生说，相互纠错，教师出示。教师画出重点字，学生小组为单位，按照4-1的顺序解决重点字，全班回答。教师明确学生组内按照4-1的顺序一人一句翻译课文，全班回答，纠错，明确出示问题，学生思考，回答其他学生补充第三段，全用虚笔，极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。第四段，极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。写了和煦春风（触觉）、明媚的春光、万顷碧波、翔集沙鸥、游泳锦麟、青青岸芷（视觉）、郁郁汀兰（嗅觉）；浮光耀金、静影沉璧、渔歌互答（听觉）。 渲染了一种喜悦的气氛。抒发了一种喜悦的感情以物而喜。先空间：空中水里岸边；后时间：白天夜晚。本文作者借描写岳阳楼周围景物，通过_览物之情的分析议论，深刻地表达了他“_，_”的旷达胸襟和“_,_”的政治抱负。熟悉作者检测学生自主学习的情况，扫清字词障碍为背诵课文做准备读准停顿积累文言词句结构与内容梳理五、作业背诵课文及其重点字词，能翻译课文。小结自宋以降，范仲淹的岳阳楼记以博大的“忧乐”情怀直与屈原的爱国精神相沟通，于是，岳阳楼裹携着迁谪文学的丰厚积淀，在古仁人志士的心中，树立起了民族精神的最高峰。全文仅369字，但内容