《农村小学学生不良行为习惯的调查研究》研究报告

立项 号 课题名称 负责 人 张芝若所在单位巩义市孝义孝南小学 结题 报告 关键 词 结题 报告 摘要 所谓 农村小学学生不良行为习惯的调查与研究 就是针对农村小学生不良行 为习惯的问题 挖据形成的原因 探索纠正的方法 通过我校日常课堂教学 活动 少先队德育工作 阳光体育运动以及家校结合等多种形式 使学生逐 步把外部的要求转化成自身内在的需要 使被动行为逐渐转化成主动的行为 然后把它内化成良好的生活学习习惯 促进学生学会做人 学会学习 学会做 事 学会与人相处 做一个人格健全的好少年 结题 报告 一 问题的提出 一 核心概念的解读 心理学大词典 认为 习惯是人在一定情境下自动化地去进行某 种动作的需要或倾向 或者说 习惯是人在一定情境中所形成的相对稳 定的 自动化的一种行为方式 我国儿童心理学家朱智贤教授认为 习 惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向 习惯形成 就是指长期养成的不易改变的行为方式 习惯形成是学习的结果 是条 件反射的建立 巩固并臻至自动化的结果 我们可以用一个简单的定义 来阐述 习惯就是人的行为倾向 也就是说 习惯一定是行为 而且是 稳定的 甚至是自动化的行为 行为习惯是指在日常生活中 人们有着与自己的经历和教育程度相 应的固定行为 这种行为有很强的潜意识作用 现在人们比较认同的权 威性的行为习惯定义是美国心理学家阿瑟 雷伯 他对于行为习惯的解释 有四种含义 l 一般指一种习得的动作 2 通过重复而自动化了的 固 定下来的且无需努力就轻而易举地实现的活动模式 3 对药物的癖嗜 常用术语是药物依赖 4 指特定动物物种的特征性行为模式 他特别指 出 最后的一个含义与前面的几种意义是大不相同的 它的内涵是指一 种天生的 物种特有的行为模式 而其他几种意思都明确含有习得的行 为之意 小学生的行为习惯包括 学习习惯 生活习惯 日常行为习惯及心理 品质等 行为习惯有好坏之分 按照 小学生日常行为规范 规定良好 的行为习惯有 尊敬父母 尊敬老师 诚实守信 待人有礼貌 说话文明 自己能做的事自己做 坚持锻炼身体 认真做广播体操和眼保健操 遇到挫折和失败不灰心 按时上学 不迟到 不早退 不逃学 有病有 事要请假 放学后按时回家 上课专心听讲 积极思考 大胆提问 课前预习 课后认真复习 按时完成作业 书写工整 卷面整洁 积极 参加集体活动 保持教室 校园整洁 爱护公物 爱惜粮食和学习及 生活用品 遵守公共秩序等 这些良好的行为习惯为学生成才打下坚实 的基础 对学生今后的学习工作有很大的帮助 使人终生受益 而不良 的行为习惯通常也集中在学习 行为 心理这几方面 比如 注意力不 集中 怕写作业 撒谎 打架 不讲卫生 行为霸道 不懂礼貌 磨蹭 马虎 好吃懒做 自私任性 孤僻胆小等等 不良行为习惯会严重影响 学生的学习和生活 它是种种错误甚至罪恶的根源 因此 在本研究中小学生不良行为习惯指的是小学生在自身意识支 配下表现出来的偏离或违反日常行为规范 是一次的表现行为 也是长 期积累的结果 更是重复的行为形成的表现 二 国内外研究状况 本课题的研究已成为当前农村中小学教育的重要课题 教育部早已 颁布 小学生守则 中学生日常行为规范 等 政府部门 许多学校 也有类似的研究课题 取得了一定的成效 这为我们的研究奠定了坚实 的基础和有益的借鉴 但对新时期农村学生行为习惯所具有的新特点 新动向 适应性不是很高 为此 我们要 第一 对农村学生行为习惯的新特点 新问题 新动向进行广泛的收集 和整理 第二 在重视对学生行为习惯的外部强化训练的同时 更注重内部动因 的激发 做到规范科学 实现个性 第三 在学生行为习惯的评价方面 形成一套科学先进 操作简便的评 价体系 从而形成良好的评价反馈机制 二 课题研究的价值和意义 少年儿童是整个社会成员的重要组成部分 他们道德素质的发展状 况 是整个社会道德水平的重要标志 推进以德治国 必然要求改进和 加强少年儿童的道德教育 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成 年人思想道德建设的若干意见 提出了加强和改进未成年人思想道德建 设指导思想 基本原则和主要任务等 帮助广大少年儿童养成良好的行 为习惯 既是少年儿童道德教育的基本内容 也是少年儿童道德教育的 重要目标和道德形成的重要标志 如果说以德治国是一项系统工程的话 那么少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程 当今孩子大多数是独生子女 娇生惯养 导致其依赖强 独立性差 被动性强 主动性差 做事缺乏意志和毅力 心理承受能力和自我管理 能力差 而多年来我们的德育工作显得过于简单化 教育的内容空 方 法旧 灌输说教多 实践活动少 注重提高少年儿童道德认知 忽略了 学生的道德情感 意志和毅力的培养 当学生面对许多光怪陆离 纷繁 复杂的社会现象时 学校 老师灌输的思想信念 道德情操却显得那么 单薄 那么脆弱 从而造成学生中普遍存在 知行脱节 现象 因此 从培养学生良好的行为习惯入手探讨和研究 知行脱节 现象 不仅可 以克服长期以来德育工作中存在的主要弊端 而且也符合少年儿童身心 发展的特点 有利于推动我国基础教育改革与发展和促进我国家庭教育 的改进 三 课题研究的理论基础 研究方法 研究目标 一 理论基础 中国教育改革和发展纲要 中指出 要重视对学生进行中国优秀文 化传统教育 对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育 中共中 央关于改革和加强中小学德育工作的通知 中指出 中小学德育工作 的基本任务是 把全体学生培养成为具有社会公德 文明行为习惯和遵 纪守法的好公民 文件中还明确指出 德育对中小学生特别是小学生 更多的是养成教育 养成教育是中小学德育中的主体工程 贯穿在德育 的全过程中 可见 强化养成教育 教会学生做人 做事 学习 就是 学校德育的基本任务 也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿 少年儿童的道德教育是一个 知 情 意 行 相统一的过程 在习惯 的养成中 应该提高少年儿童道德认知 丰富少年儿童道德情感 坚定 少年儿童意志和毅力 一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良 的外在行为上 道德行为的改善是德育追求的最终效果 品德的发展 是一个有量变到质变的过程 现代教学论认为 学生的认识活动的有效 性与其主动性有着必然联系 人的行为在很大程度上取决于他的习惯 良好的道德行为习惯 能使品德从内心出发 不走弯路而达到最高境界 通过道德行为的训练和培养 可以提高和巩固道德认识 加深和丰富道 德情感 锻炼道德意志和毅力 因此 道德行为习惯的培养应成为研究 知行脱节 现象的着眼点和着力点 二 研究方法 1 调查研究法 调查法的采用主要有两种方式 一是在活动开展之 初 针对部分学生进行调查 了解他们的行为习惯养成情况 分析行为 习惯养成教育存在的问题和误区 调查分析学生行为习惯的现状 以及 影响行为习惯的主要因素 为研究教育对策提供依据 为自己的研究找 准方向 确定重点 并在此基础上写出学期初调查报告 二是在研究活 动进行过程中 再针对自己的一些研究对象进行问卷调查 了解他们的 改变和进步 同时找出自己的研究活动存在的不足 以便及时进行弥补 修正 调查一些家庭 了解他们在习惯培养方面的经验和做法 为指导 家庭与学校的配合提供依据 2 个案研究法 对群体中存在心理障碍或特殊表现的某个学生进行 的有目的 有计划 有步骤的跟踪记录与观察分析 并加以一定的措施 和手段 促进其文明行为习惯的培养 用于不良行为的矫正研究 选取 典型个案 进行跟踪研究 积累有效的方法 3 文献法 查阅与课题研究有关的文献资料 组织课题组老师学习 提高理论素养 用理论指导课题研究 4 访谈法 为进一步了解学生的真实行为情况 特别是心理情况 直接找学生进行面谈 以获得资料和反馈信息 5 观察记录法 在课题组研究活动中 对学生进行认真观察并将其 反映认真记录 作为课题组研究资料信息 6 经验总结法 课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回顾 反省 总结 通过分析思考 将感性认识上升为理性认识 及时将养成 教育的某些成功经验进行推广 根据教育 教学课题研究实践进行经验 交流 总结 提炼成果 撰写论文 三 研究目标 1 让学生明白文明行为习惯 主要包括文明的生活习惯 礼仪习惯 学习习惯和公共场所文明习惯等