语文人教版九年级上册我的叔叔于勒教学设计.docx

10、我的叔叔于勒 莫泊桑（法制渗透）知识与技能：1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。2、把握小说人物形象及其作用。3、了解莫泊桑及其小说创作。过程与方法：1、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。情感与价值：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。重 难 点重点：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。难点：理解课文的丰富内蕴。其中如何调动学生结合自己的认知经验发挥想象对主题进行讨论是难点。 教法方法朗读法、合作探究法课时安排共 2 课时授课时间：课时目标：理解、积累文中重点词语，体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。（重点）新课导入：亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？上节课我们梳理了小说的情节结构，分析了部分语言描写。这节课，让我们走近人物形象，领悟小说写作特色吧！新课教学：二、互动探究1人物形象研读课文，分析形象，把握文意。（1）阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。【点拨明确】“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”。“分文不值的于勒”，一下子成了“正直的人，有良心的人”“好心的于勒”“他可真算得上一个有办法的人”“这个小子”“他是个法国老流氓”“这个家伙”“这个贼”“那个讨饭的”“这个流氓”“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”（2）把这些评价分分类,分类的标准是哪些话是在大致相同的情况下说的,并说说是什么情况,他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。（提示：围绕故事情节，分析人物形象）【点拨示例】“分文不值的于勒”“全家的恐怖”是在同一种情况下说的,因为于勒把自己应得的遗产吃得一干二净之后,还占用了“我”父亲应得的那一部分。“全家唯一的希望”“正直的人,有良心的人”“好心的于勒”“他可真算得上一个有办法的人”是在他们接到于勒两封信以后说的。“这个小子”“他是个法国老流氓”“这个家伙”“这个贼”“那个讨饭的”“这个流氓”“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”是在船上巧遇于勒之后说的。（3）我们再来做第二次分类,看看我们前面找出的评价分别是谁说的。（提示：围绕人物的语言分析人物形象）【点拨明确】“全家唯一的希望”“全家的恐怖”“分文不值的于勒”“正直的人,有良心的人”这些都是大家的看法。“好心的于勒”“有办法的人”“这个流氓”“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。“这个家伙”是父亲菲利普说的。“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”是若瑟夫说的。（4）“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,其中，“父亲的弟弟”是针对谁说的？“我的亲叔叔”强调什么？【点拨明确】“父亲的弟弟”是针对父母说的,反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。总结：菲利普是个典型的小市民。他虚荣、势利、自私、贪婪，处处在模仿上层人物，时时想爬到上流社会。这就决定了他待人、接物、处世的基本态度：一切以金钱为转移。于是，面对亲弟弟于勒“挥霍家产经商发财衰败穷困”的三度起落浮沉，菲利普采取了“惧怕憎恨奉为福星深恶痛绝”的三种不同态度。小说绘声、绘色、绘形，细腻地描述了菲利普的言谈、神态和举止，从而生动地体现了人物的内心活动。给人留下更深印象的是菲利普太太克拉丽丝。小说除了表现她和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还通过她的言行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性。（5）小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”【点拨明确】虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息，但发财梦使她不愿相信这是真的，是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐地“哆嗦”起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起于勒以前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧仇新怨一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。她自私、冷酷、唯利是图的性格，随着她的语言和心理变化，一层层地发展，至此毕露无遗。2写法探究（1）小说运用第一人称的写法有什么好处？【点拨明确】这种写法的好处是：事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。用讲故事的方式，更富于趣味性。（2）小说以我的叔叔于勒为题，主人公是谁呢？【点拨明确】我的叔叔于勒的主人公到底是谁，历来众说纷纭。有人认为是于勒，有人认为是菲利普夫妇，也有人认为是“我”。对于小说中主人公的判断原则是：看谁是揭示主题的关键人物。本文要揭示的主题是：在资本主义社会里人与人之间是赤裸裸的金钱关系。而文中最能揭示这一主题的关键人物是菲利普夫妇，故他们是主人公；而“我”只是事件的见证人，于勒则是贯穿始终的线索人物。（3）菲利普夫妇的内心活动是通过哪些方面显示出来的？【点拨明确】第一方面：对于勒态度的第一次变化之前菲利普夫妇的心理活动主要通过若瑟夫的介绍得以表现。第二方面：吃牡蛎的细节以及在船上遇到于勒时的心理状态，主要是通过若瑟夫当时的所见所闻来显示。描写他们的语言、行动和肖像（主要是神态）来表现他们的庸俗、自私、爱慕虚荣和冷酷的心理。（4）小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？【点拨明确】直接原因是菲利普夫妇只认识钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。（5）小说的标题有什么深刻含义？【点拨明确】我的叔叔于勒这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但他对作品情节发展和主题的表现却起了关键作用。小说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的，标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。（6）“信”在小说中起什么作用？【点拨明确】于勒从美洲写来的两封信，被菲利普夫妇誉为“我们家里的福音书”，这对小说情节的发展、刻画人物心理和揭示中心思想起了重要作用。原来是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然变成为菲利普一家的“希望”，其关键就是他的两封信。于勒两封信的内容要点是：说他赚了点钱，并且希望能够赔偿他的哥哥的损失；说他发了财就会回到哈佛尔，并希望为期不远就可以一起过快活的日子。于勒透露金钱信息的来信，对菲利普夫妇具有无比巨大的诱惑力量。从此，在他们心中分文不值的“坏蛋”“流氓”“无赖”，一下子成了“正直的人，有良心的人”“一个有办法的人”。“信”所带来的变化，说明金钱是支配一切的力量。它使菲利普夫妇对未来充满了希望，朝朝暮暮做着黄金梦，它又使菲利普的二女儿赖以顺利成婚。围绕着这两封信，资本主义社会人与人之间的关系赤裸裸的金钱关系得以充分揭露。所以我们说，“信”是小说情节发展的基础，它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。3主题领悟通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。学生分析讨论，说出自己的观点。（1）“金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。（3）“虚荣”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。（4）“势利”说：小说通过对菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。学生分组讨论发言，只要言之成理则给予肯定。【点拨明确】以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后