新版PEP英语教案四年上册123单元.doc

Unit 1 My classroom教学目标： 1、本单元要求会听，说，认读的单词：window blackboard light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。4、要求能听懂、会说，会用每一课会话；能掌握本单元出现的生词，词组；会唱本单元的歌曲。教学重点和难点：1、对于较长的单词如classroom, blackboard, computer的掌握。 2、描述教室中所有物件，并能据此编出简单对话。课时安排：本单元共6课时。第一课时A Lets talk Lets play B Lets sing第二课时A Lets learn Lets do第三课时A Lets spell第四课时B Lets talk Lets play第五课时B Lets learn Colour and say Lets check第六课时B Read and write C Story time第一课时课 题：A Lets talk Lets play B Lets sing教学目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Where is ? Its in/on/under/near 询问并回答物品的位置，并能在情景中恰当运用功能句：Whats in the classroom? Lets go and see.4. 能够在语境中理解生词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。5. 能够在Lets play游戏中依照语言示范运用所学句型I see a “ ”.Where is ? Its in/on/under/near 问答图中物品所在的位置。教学重点： Where is? Its in/on/under/near；学习用near表示方位。教学难点： where和what的读音和意思容易混淆。课 型： 新授课教学方法： 启发式、参与式学法指导： 情景学习法教具、学具准备：教具：一张画有教室的大幅图片，教材相配套的教学录音带。学具：学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a cat , this is my new cat.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示Amy和Mike的图片，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示图片This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3让学生带着问题观察本部分的插图。Unit 1 A/Lets talkIs the new classroom big?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题。5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教学录音带）6 请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7让学生根据画面内容分角色朗读。8让学生二人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。（三）巩固与拓展1.教学B Lets sing(教师播放歌曲，学生跟唱。)2.Lets play1、仔细观察书上第四页的图片写出单词。r e c b p b p 2、请学生们两两一对，进行对话。（四）作业布置：1.熟读本节课学习的对话。2.用今天所学的句型，向家人、朋友介绍你的教室里有什么。板书设计：A Lets talkWe have a new classroom. Whats in the classroom?Lets go and see! Its so big!Where is it? Its near the window.每课一题：第二课时课 题：A Lets learn Lets do教学目标：1 能熟练运用Whats in the classroom? One blackboard来回答教室中各种物品。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, blackboard ,window, light, picture, door。3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, blackboard ,window, light, picture, door。教学难点：1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。课 型：新授课教学方法：启发式学法指导：情景学习法教具、学具准备：教具：教学录音带 单词卡 一张画有教室的图片学具：学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词，一些相关文具。教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师拿出pencil-box问:T:Whats this?S:Pencil-box.T:Whats in the pencil-box?S:.2.复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。3.引导学生用以上单词做问答练习，如： Whats in the desk ? Whats in the bag?4.在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-box? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4引导学生看图回答：Whats in the classroom?One blackboard,one TV , many desks and chairs当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：One board或A board. 教师把many一词告诉学生。 5 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。6 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）7 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（播放教学录音带） 8 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?9学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。10教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。11教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）12看黑板上所贴的单词卡，读出单词。13让学生根据教室中的实际情况，自编对话14学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。对于说得很好的学生应及时表扬。 15 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, close the window, put up the picture, clean the blackboard. 教师说话的速度放慢，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。16教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。（三）趣味训练（Practice）小竞赛：比一比，看谁得好，做得快。（强化Lets do 的内容）（四）作业布置（homework）课内作业：picture, blackboard ,light door, window,classroom这六个单词英文5次，中文2次。分两次完成。课外作业：熟读这节课学习的六个新单词，填配套的名师导学练。板书设计： A Lets learnclassroom blackboard window light picture doorWhats in the classroom? One blackboard,one TV,many desks and chairs.每课一题：第三课时课 题：A Lets spell教学目标：1 感知并归纳a-e在单词中的发音规则。2 能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。3 进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合a-e发音规则的单词cake face name make教学难点：容易与a的短音混淆。课 型：语音课教学方法：启发式、讨论式学法指导：观察法、练习法教具、学具准备：教具：写有本课单词的单词卡、教学录音带、四线三格小黑板学具：四线三格练习本教学过程：一、利用拆音法拼读单词，讨论总结a-e的发音规则。1. 教师出示一个男孩的图片，提问：Whos this boy?然后显示文字：My name is Jake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake3. 完成Read, listen and tick的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。4.完成Listen,circle and write.教师讲解做法，播放录音让学生圈字母写单词，并讲评校对。二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。1.教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。2. 教师提问：What about Dave? Lets listen to a chant.教师播放歌谣录音，教学句子： I like to eat a cake. 学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。3.学生拿出四线三格练习本，练写单词，教师巡视。三、作业布置（homework）课内作业：fan,wall,cap,cake,face,map这六个单词英文5次，中文2次。课外作业：1.小黑板出示以下单词：space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy让学生根据a-e的发音规则将其分为两组。2.抄写本节课学习的单词5次。板书设计A Lets spella-e /ei/ cake face name make每课一题：第四课时课 题：B Lets talk Lets play教学目标：1 能够在情境中恰当运用句型Lets. 和Let me.提出行动建议并作出正确反应。2 能够在语境中理解新词语teachers desk, clean ,help的意思。3 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。教学重点： 学习Lets 和Let me及其作出反应教学难点： 区分和正确使用Lets与Let me课 型：新授课教学方法：参与式学法指导：情景学习法、游戏法教具、学具准备：教具：教学录音带、小黑板、短语卡片、学具：卡纸、剪纸刀、胶水教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。（二）呈现新课（Presentation）1用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Zhang Peng, John, Mike.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3学生观察课文图片。4 教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Let me clean the windows? (John)5 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan和John所说的句子相同吗？有什么区别？6 学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟读。9给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）巩固与拓展Lets play教师让学生拿出准备好的学具自制一个色子，在它的六个面上按Lets play的图片上标示分别写上动作短语：clean the classroom, clean the desks,clean the windows, clean the blackboard, clean the teachers desk, clean door游戏规则：以开火车的方式，请学生们来投色子，投到哪一面就用句子说Let me .，说得正确且流利者就表扬他。（四）布置作业课外作业：1.熟读这节课学习的内容。2.填配套的名师导学练。板书设计B Lets talkLets clean the classroom！ OK.Let me clean the teachers desk.Let me clean the windows.每课一题：第五课时课 题：B Lets learn Colour and say Lets check教学目标：1能听、说、认读本课主要单词：teachers desk, computer, fan, wall, floor.2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如The door is orange等。教学重点：学习单词computer, teachers desk, fan, wall, floor和描述颜色。教学难点：the 的发音与运用,表达复数时be动词的运用课 型：新授课教学方法：参与式学法指导：练习法教具、学具准备：教具：教学录音带、教师自制的单词卡、自制颜色转盘学具：颜色彩笔教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a teachers desk, a computer, a floor,a fan, and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3利用单词卡并教读。及时纠正学生的发音。4.教师提出问题：What colour is the door?通过让学生回答问题，学说句子The door is orange.教师注意及时纠正the的发音。5 学生跟读Lets learn 部分。（播放教学录音带）6看文中的图片，扩展练习课文中的句子。如：Look! This is the new classroom. The door is orange. The teachers desk is brown.The computer is black. The fan is grape. The wall is blue. The floor is green.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the teachers desk /computer/ fan?（三）趣味训练（Practice）1. 完成Colour and say让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom各物品的颜色。2.完成Lets check教师播放这一部分的录音，让学生进行选择。（四）作业布置：课内作业：computer, teachers desk, floor这三个单词英文5次，中文2次。课外作业：抄写本节课学习的单词5次，填配套的名师导学练。板书设计B Lets learnteachers desk computer fan wall floor每课一题：第六课时课 题：B Read and write C Story time教学目标：1能读懂四组句子并进行判断的读后任务。2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4. 能够完成能够完成有关故事的答题，并能表演故事教学重点：根据语境选填单词,能够按意群和正确的语音语调朗读句子。教学难点：注意句子的书写规则。课 型：练习课教学方法：探究式学法指导：观察法、练习法教具、学具准备：教具：教学录音带、四线三格小黑板学具：四线三格练习本教学过程：一、热身、复习1. 教师指示出一些物品，如窗户，尺子，书本等。教师指着尺子，示范说：This is a ruler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。二、呈现新课1.朗读这个部分的四组句子，理解句子表达的意思。2.教师要求学生观察文中教室的图片，进行判断，完成Read and tick or cross活动。3.教师用小黑板展示Look choose and write要求书写的句子，学生先自由观察并完成句子的补充。4.教师评讲并教写，学生跟写，教师边强调句子的书写规则。三、巩固与拓展Story time教师指着文中的插图，先做背景介绍。学生看图，猜故事内容。播放这个故事，了解它的意思。模仿角色的语音学说故事。5. 鼓励学生分角色表演这个故事。四、作业布置：课内作业：根据P9 Look choose and write的三幅图，用句型Where is the ?It is inonundernear the .写三组对话，每组2次。课外作业：1.把Story time的故事讲给家人听。 2.抄写这节课学习的句子3次。板书设计B Read and writeWhere is the ?It is inonundernear the .每课一题：Unit 2 My schoolbag教学目标1.能够听说认读句型：Whats in your schoolbag? An English bookWhat colour is it? Its.2. 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key3. 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。4. 能听懂、会说每一课会话；每一课出现的常用单词。5. 学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。教学重点难点1.熟练听说本单元的每个会话。2.常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。课时安排本单元共6课。第一课时A Lets talk Lets play B Lets sing第二课时A Lets learn Lets do第三课时A Lets spell第四课时B Lets talk Lets play第五课时B Lets learn Draw and say Lets check第六课时B Read and write C Story time第一课时课 题：A Lets talk Lets play B Lets sing教学目标：1能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调朗读对话；能够在情景中运用句型I have a new schoolbag. Its black and white.Whats in your schoolbag? An English book3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意, 熟读对话。教学难点：1maths的发音2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。课 型：新授课教学方法：参与式学法指导：情景学习法、游戏法教具、学具准备：教具：教师自画的熊猫书包图 、教学录音带、一些文具学具：学习用品教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）师生问好，Sing the song“We have a new classroom”.（二）呈现新课 （Presentation）1教师手中自画的熊猫书包图，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/ white /blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。3教师再次出示熊猫书包图，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着书包，与学生问答。T：What colour is it? S：Its black and white.T：Whats in your schoolbag? S：An English book,a maths book,three storybooks and.5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生听录音带，跟读并模仿。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 8学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练 （Practice）1.游戏Lets play两个学生一组。一个学生手拿一件学习用品放在身后，一个学生说：Whats in your hand? 手拿东西的学生说：Guess! 然后这个学生用英语来猜他手里的东西是什么“A ?”手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。2.播放教学B Lets sing(教师播放歌曲，学生跟唱。)（四）作业布置：1.熟读本节课学习的对话。2.用今天所学的句型，向家人、朋友介绍你的书包颜色以及它里面里有什么。板书设计 A Lets talkI have a new schoolbag. Its black and white.Whats in your schoolbag? An English book,a maths book,three storybooks and.每课一题：第二课时课 题：A Lets learn Lets do教学目标：1.能听说认读本课主要词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook.2.能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来提问，并回答书包中各书本的名称。3.能听懂Lets do的指示语并能做出相应动作教学重点：1句型：Whats in your schoolbag?2词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。教学难点：1发音： maths book、Chinese book 和storybook的复数形式。2区别书写形式： storybook与Chinese book, English book, maths book课 型：新授课教学方法：参与式学法指导：观察法 比较法教具、学具准备：教具：录音带、单词卡、一个书包、学习用品、(语文书、数学书、英语书)各一本、故事书三本学具：自己的书包、（语文书、数学书、英语书、故事书）各一本教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示学习用品pencil, pen, pencil-box, ruler, ersaser, crayon, sharpener，请学生说出单词。（二）呈现新课 （Presentation）1 让学生熟悉句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。2 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 3 学生听录音跟读、模仿。（播放录音带）4 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a maths book and a storybook.5找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）教学Lets do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your Chinese book in your desk.Put your pencil-box on your English book.Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil-box.(四)作业布置：课内作业：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook这五个单词英文5次，中文2次。课外作业：熟读这节课学习的五个新单词并抄写5次，填配套的名师导学练。板书设计:A Lets learnschoolbag maths book English book Chinese book storybookWhats in your schoolbag?An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.每课一题：第三课时课 题：A Lets spell教学目标：1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2. 能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词like kite five nine rice，能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学难点：容易与i的短音混淆。课 型：语音课教学方法：探究式、讨论式学法指导：观察法、总结法教具、学具准备： 教具：教学录音带、写有本课单词的单词卡、四线三格小黑板学具：四线三格练习本教学过程：一、利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4. 教师提问：Do you like the nice kite? 学生回答Yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字： See the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。教师播放本部分录音，学生为听到的单词编号。二、强化a-e在单词中的发音，总结i-e在单词中的发音规则。1.教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。2.完成Listen,circle and write.教师讲解做法，播放录音让学生圈字母写单词，并讲评校对。三、作业布置（homework）1.小黑板出示以下单词，要求学生自主读出：five ride lick six bib pig pin kiss ink hill2.抄写本节课学习的单词5次。板书设计A Lets spelli-e /ai/ like kite five nine rice每课一题：第四课时课 题：B Lets talk Lets play教学目标：1 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型What color is it? Its .问答颜色。2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。3. 能理解并运用句子Here it is ，会运用礼貌用语Thank you so much!回答。教学重点：1句型： What colour is it? Its.问答颜色。2词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。课 型：新授课教学方法：启发式学法指导：情景学习法、游戏法教具、学具准备：教具：教学录音带、不同颜色的课本图卡、一个小玩具学具：一本新书，最好能说出它的颜色教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习Whats in the schoolbag?（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师要求学生观察文中主情景图中Miss White和Zhang Peng讨论丢失书包的画面。教师指着图片说Zhang Peng lost his schoolbag. 板书新单词lost，并带读单词。2. 教师继续说：Now,Zhang Peng is sad.教师问 What can he do？再引导学生答出失物招领处的画面。3. 教师提问What colour is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What colour is it？学生跟读并听录音找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。4. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？ Its.5. 学生做Lets play板块的活动。在讲台上呈现不同颜色、不同种类的若干本书。看着其中一本说I have a new book.引导学生提问：What colour is it?教师回答：Its .请学生将不同颜色的书本摊在课桌上，两人一组做活动，巩固句型。6. 教师引导提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教师利用单词卡片和一个小玩具实物教学单词toy notebook。7. Miss White听了Zhang Peng的回答后找到了他的书包，并将书包拿给了他，教师引导学生学习句型Here it is!并引导学生说礼貌语Thank you so much!(非常感谢！)（三）巩固操练 （Practice）1. 教师播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is_and_.2. 学生自由朗读对话，教师提醒学生注意读准语音。（四）作业布置：1.熟读这节课学习的内容。2.填配套的名师导学练。板书设计 B Lets talkI lose my schoolbag.What colour is it? Its blue and white.Whats in it? An English book，two toys and a notebook.Here it is! Thank you so much!每课一题：第五课时课 题：B Lets learn Draw and say Lets check教学目标：1.能够听说认读单词：candy notebook toy key 2.能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：1句型：Whats in your schoolbag？2词汇：candy key toy notebook教学难点：Draw and say 中句子单复数的使用。课 型：新授课教学方法：参与式学法指导：情景学习法、练习法教具、学具准备：教具：一些小玩具、不同颜色的笔记本、教学录音带学具：颜色画笔教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision