（人教版 ）2017年秋物理八年级上册：4.1《光的直线传播》教案

物理备课大师【全免费】“备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！/第四章光现象课标要求1通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。2探究并了解光的反射和折射规律。3通过实验，探究平面成像时像与物的关系。4通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。教材分析本章主要学习光现象及其规律。内容包括：光的直线传播，光的速度，光的反射规律，平面镜成像，光的折射规律，光的色散等。其中核心知识点是光的直线传播，光的反射规律，平面镜成像特点，光的折射规律。在中考考查中，主要是：用光的直线传播解释简单的现象，以光的反射规律为核心的三线两角关系，平面镜成像的特点，平面镜对光的控制作用，光的折射现象及规律。另外正确画出光路图，应用光路图去解决问题也是应掌握的。光的直线传播，光的反射常以填空、选择、作图等题型出现；光的反射，平面镜成像，光的折射也经常设计为实验探究题。由于环境污染越来越受到社会的广泛关注，因此，光污染的有关问题将成为中考的一个新的热点。学情分析1在前三章学习物理研究方法的基础上，学生基本知道探究物理问题的基本实施程序：提出问题猜想假设实验检验得出结论。此程序在今后的学习中会经常用到。在本章学习中要让学生认真体会此探究过程的重要性。2学生刚学习入射角、反射角、折射角，还分不清入(或反或折)射角，入(或反或折)射光线与镜面的夹角。在画光路图时会出现一些小错误，如光线忘记画箭头，法线用实线画等。做光学探究题时，不是利用光的反射或折射规律分析问题，而是凭自己的主观想象来下结论。为此，应让学生明确概念和规律，应多加练习。3光的折射一节是光学学习中难度较大的一节，学生理解起来有点困难，教师可分步设计几个探究小问题，以分解难度。此年龄阶段的学生思维活跃，求知欲强，可让学生课前自己观察一些生活中的光现象并做点简单的教具，会大大激发学生的学习热情。教学建议1教学过程中对课本安排的实验探究活动，如“光的反射规律，平面镜成像特点，光的折射规律”等，要让学生积极参与，细心观察，体验科学探究的过程，在实验中提高观察和动手的能力，逐渐建立学好物理的信心。物理备课大师【全免费】“备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！/2光学知识与社会实践和日常生活紧密相关，教学中要重视联系生产生活实际，让学生逐渐学会用所学的知识解释简单的光现象，分析和解决与光学有关的实际问题。3在实验中，一定要对学生讲好实验注意事项，在实验的基础上得出结论。同时，老师可应用反射或折射规律用几何作图的方法在黑板上画成像情况，使学生的感性认识和理性认识相结合，更有利于学生对知识的理解。4此章中考查的内容较多，是重要的章节讲课进度不宜太快，要注意基础知识的掌握，注意区分光的直线传播现象，光的反射现象和光的折射现象。5设计实验时可首先让学生选择实验仪器进行实验，实验的结果如果是不成功的，也能激发学生发现、探究实验失败的原因并找出相应的解决方法，使学生真正体验到科学探究的价值。6在本章的讲解中，可多用比较法如光是如何传播的、光速等可与声的传播、声速等作比较；光的折射和光的反射作比较；平面镜成像和小孔成像作比较这样使学生对知识点更清晰明确。第1节光的直线传播教学目标知识与技能1了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s。过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点难点重点光源、光的直线传播、光速。物理备课大师【全免费】“备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！/难点用光的直线传播解释现象。教学准备激光笔、水槽、手电筒、台灯、平面镜、CAI课件：三球仪。教学设计一、引入新课播放课件：出现雷电、城市夜景等。二、新课学习(一)光源你知道生活生产中哪些物体可以发光吗？太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、油灯、霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？刚刚说的物体都能发光，比如太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？我们把太阳这样的光源叫做自然光源，蜡烛这样的光源叫做人造光源。板书：光源：能发光的物体光源可分为自然光源、人造光源。(二)光是如何传播的？你们知道光在介质中是如何传播的吗？大胆地猜测一下光可能在介质中是沿直线传播的，我们用实验来检验一下我们的猜测吧。演示1：在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。演示2：在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。刚才在演示的实验中，大家看到什么现象？光是按照直线传播的。其实光沿直线传播是有条件的：在同种、均匀、透明介质中。说明：光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看。演示时，为了能看到光路，可以把几支烟或香同时点燃，在空气中形成烟雾，也可以在水中滴少许红墨水，使实验现象易于观测。讲述：光线、及光的沿直线传播的应用举例：激光准直，排队，打靶瞄准等。(三)用光的直线传播解释简单的光现象影子的形成演示3或播放视频影子：用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间。现象：墙上出现球的影子。启发学生用光的直线传播知识解释影子的形成。影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。物理备课大师【全免费】“备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！/日食、月食的成因演示4：用三球仪演示日食、月食的形成启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因。日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食。(四)光速雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？这表明光的传播速度比声音快。声音在空气中(15)的传播速度是多大？340m/s。大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？教师随即给出光速。板书：光在真空中的传播速度是3108m/s。光在其他各种介质中的传播速度都比在真空中的小。光在空气中的速度可认为是3108m/s。指导学生看阅读材料“科学世界我们看到古老的光”，然后回答以下问题：“光年”是什么物理量的单位？牛郎星和织女星的距离是多少？牛郎和织女能每年相会一次吗？为什么在形容一个数字很大、很大的时候，常说这是个“天文数字”？学生阅读课文后对以上问题作出解答，教师点评。三、课堂小结通过本节课，我们主要学习了以下几个知识点：1光源。2光沿直线传播的条件及应用。3光在真空和空气中的传播速度是3108m/s，大于光在其他介质中的传播速度。四、课后作业板书设计物理备课大师【全免费】“备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！/教师随笔备课资料一、实验仪器的改进及注意事项1光是如何传播的：为了能看到光在空气、水和玻璃中的传播路径，可以在空气中喷洒空气清新剂，在水槽一面铺一张白纸作衬(如图)，也可以在水中滴入少许牛奶或墨水等，也可以利用光具盘，让光垂直玻璃面射入玻璃中并掠过光具盘。注意事项：选用激光笔做光源。激光笔发出的激光束要垂直射入水中或玻璃中。让实验室尽可能暗。实验中，逆着光的传播方向观察，效果最佳。2小孔成像：注意：小孔要对着明亮的室外，薄膜要放在较暗的室内。小孔必须很小。二、对于重、难点的处理讲光是如何传播的和光的传播速度时，可与声的传播作比较，比较它们的相同和不同之处，让学生总结出：光的传播可以不需要介质。光在同种均匀介质中沿直线传播。光速很大且光在不同介质中的传播速度不同(真空中最快，速度为3108m/s)。三、学生易混易错点的理解1光在同种介质中总是沿直线传播的。这种理解是错误的光沿直线传播是有条件的：一是在同一种介质中；二是介质必须均匀。两个条件必须同时具备，缺一不可。如果介质不均匀，光的传播方向也会发生偏转。例如：地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线就会发生弯曲。早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，就是因为不均匀的大气使光线变弯了。因此应该说，光在同一均匀介质中才是沿直线传播的。2影子和小孔成像原理一样，但绝不是一码事。如射向浓密树林的太阳光，在地面上形成的圆形小亮斑是小孔成像形成的太阳的实像；跟树挡住太阳光留下的影子是不同的。3对“小孔成像”的认识：原理是光的直线传播。条件是孔径必须很小，当小孔