《回声》第二课时.doc

工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题31 回声学科语文班级二（1）班课时第2课时设计者王元香一、教材内容分析回声用科学童话讲回声现象。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、认识6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。三、重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。四、教学策略选择与设计发挥学生的自主性以及小组合作探究的方式。 五、教学资源准备1、一体机畅言电子课本。2、多媒体课件。六、教学过程一、复习导入1认读词语。（指名、开火车）媒体出示：半圆 桥洞 倒影 周围 奇怪 高兴 景色2师生合作读第二、三自然段。3导入：原来小青蛙以为桥洞里还藏着另一只学他说话的小青蛙呀！那青蛙妈妈会怎么回答他呢？回声到底是什么声音呢？我们这节课继续学习二、研读课文（一）学习第四自然段1自由读第四自然段，思考：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？（1）指名读第四自然段。（2）学生交流。媒体出示：根据课文内容，完成填空。青蛙妈妈带着小青蛙（跳到）岸上。她（捡起）一颗石子，（扔进）河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹（碰到）河岸，又一圈圈地（荡）回来。（3）学习生字：纹 圈媒体出示: 选一选，填一填。文 纹 花（ ） 波（ ） （ ）明 课（ ）照样子写词。一圈圈 一（ ） 一（ ） 一（ ） 一（ ）2.现在你知道这个实验是怎么做的了吗？（齐读第四自然段）（二）学习第五自然段1那青蛙妈妈又是怎么对小青蛙说的呢？赶快读读第五自然段，用“”画出青蛙妈妈说的话。2学生交流。（1）媒体出示：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”（2）指名读。（3）学习生字：碰 返媒体变红：碰 返“碰”字读音要注意什么？（后鼻音，开火车读）“返”字是什么结构？（半包围，笔顺规则是先里后外）媒体出示：这些词语你们都会读吗？碰面 返回 碰见 返工 碰到 往返（4）把字宝宝放进句子，你还认识吗？再读读青蛙妈妈的话，说说你知道了什么？（学生交流）（5）让我们来看看回声到底是怎么回事。（回声是指声音在向远处传播过程中遇到障碍物发生反射的现象时，被障碍物反射回来的声音。）媒体出示图片演示回声现象。3谁能为大家说说什么是回声呢？（同桌合作讨论）（1）媒体出示：根据提示，任选一个说一说。（一）声音的（波纹）碰到桥洞的（石壁），要（返）回来。这样，小青蛙就能听到（自己的声音）啦。这返回来的声音就是（回声）。（二）你能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？（2）学生交流。（师板书：青蛙妈妈 碰到石壁 返回来）4指导朗读。（重点指导：青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问，要读出耐心、亲切的语气，节奏应该稍慢）（1）指名读。（2）小组比赛读。过渡：当小青蛙弄明白回声是什么之后，他又是什么表现呢？（三）学习第六自然段1指名读第六自然段。思考：小青蛙又是什么表现？2学生交流。（1）媒体出示：小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”（2）小青蛙是怎么说的呢？（指名读）（3）指导朗读，读出欢快的语气。（男、女生比赛读）3师生分角色合作读全文。小结：通过今天的学习，我们知道了小青蛙的叫声引来了另一只小青蛙，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。其实关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！四、复习巩固，拓展延伸（一）复习巩固1抽读词语。媒体出示：半圆 桥洞 倒影 周围 波纹 碰到 一圈圈 返回来 2指导写字：纹 岸（1）媒体出示：纹 岸（2）重点指导：岸“岸”字上下结构，注意下半部分“干”字在“厂”字头的里面。另：“纹”字书写时要注意绞丝旁是三笔写成的，第三笔是提。（学生用手指比划书写。）3师范写“岸”字、边写边强调重点，学生用手指比划书写4学生学习写字，当堂评议。（二）拓展延伸1平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？媒体出示：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_。”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？2 作业媒体出示：我会填。呱呱地（ ） 轻轻地（ ） 牢牢地（ ）重重地（ ） 悄悄地