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文档简介

_八_年级_语文_科(下)导学案 班级_姓名_课题海燕课型预习+新授课时一课时设计人胡雅芳审核人年级组长编号20158A009学习目标1.朗读课文,理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。积累字词2.品味文章的语言,理解象征,对比等手法在文中的运用。3.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。重难点1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,2.学习象征,对比手法的运用。学习过程师生笔记一知识链接1.作者简介高尔基(18681936),出生在一个木匠家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说母亲,自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民等。2.背景链接海燕写于1901年。当时,欧洲的工业危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼诺夫戈罗德来到彼得堡,参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议,发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日,几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵,在彼得堡喀山广场举行示威,遭到残酷镇压,有些人被打死,许多人受了伤。高尔基参加了这次示威,目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨。3月12日他回到故乡后,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写成了短篇小说春天的旋律,海燕就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科信使报,后又投寄彼得堡的生活杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说,却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样,海燕就被作为一篇独立的作品在生活杂志上发表了出来。海燕一经发表,便在俄国大地上产生巨大反响,它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播,一时间成为最受欢迎,最富有宣传性和号召力的诗传单。二、学海拾贝课前预习指导: 初读课文完成下列训练。1、海燕作者是 (国)作家 。他的主要作品有 等海燕是作者在1901年3月写的“幻想曲” 的结尾部分。2、给加点字注音:呻吟 掩藏 恶狠狠 翡翠 掠起 蜿蜒 一晃 飞翔3、根据课文填空:在 的大海上,狂风 着乌云。在乌云和大海之间,海燕像 , 在 地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般 乌云,它叫喊着海燕叫喊着,飞翔着,像 ,箭一般地 乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。合作研讨 加深理解1、在课文中划出描写海燕的句子,你眼中这是一只怎样的海燕?2、这篇散文诗主要描写的对象是海燕,但还写了其他的海鸟,可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态?写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟的目的何在?3、海燕是一个什么样的形象?课文中赞美海燕,表现了作者怎样的情感态度? 三、达标测试在每个人的生活中,都

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