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_八_年级_语文_科（下）导学案 班级_姓名_课题海燕课型预习+新授课时一课时设计人胡雅芳审核人年级组长编号20158A009学习目标1.朗读课文，理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。积累字词2.品味文章的语言，理解象征，对比等手法在文中的运用。3.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。重难点1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，2.学习象征，对比手法的运用。学习过程师生笔记一知识链接1.作者简介高尔基(18681936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说母亲，自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民等。2.背景链接海燕写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科信使报，后又投寄彼得堡的生活杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，海燕就被作为一篇独立的作品在生活杂志上发表了出来。海燕一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。二、学海拾贝课前预习指导： 初读课文完成下列训练。1、海燕作者是 （国）作家 。他的主要作品有 等海燕是作者在1901年3月写的“幻想曲” 的结尾部分。2、给加点字注音：呻吟 掩藏 恶狠狠 翡翠 掠起 蜿蜒 一晃 飞翔3、根据课文填空：在 的大海上，狂风 着乌云。在乌云和大海之间，海燕像 ， 在 地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般 乌云，它叫喊着海燕叫喊着，飞翔着，像 ，箭一般地 乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。合作研讨 加深理解1、在课文中划出描写海燕的句子，你眼中这是一只怎样的海燕？2、这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟的目的何在？3、海燕是一个什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？ 三、达标测试在每个人的生活中，都
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