2017年秋学期一年级数学上期中考试题卷小学五年级语文下册教案全册合集

2017年秋学期一年级数学上期中考试题卷小学五年级语文下册教案全册合集2017年秋学期一年级数学上期中考试题卷一、看图写数（8分）二、比一比（6分）1、在最长的下面画“”，最短的下面画“”。（2分）2、比一比，填一填。（4分）比多_个；比少_个。三、填一填(34分)1、按顺序写数。(6分)2、填空（6分）（1）一共有（）只小动物。（2）从左往右数，排第()。（3）圈出左边的2只小动物；从右边起圈出第2只小动物。3、在里填上合适的数。（6分）4、在里填上“+”或“-”。(6分)9548354406283471785、在里填上“”、“”或“=”。（10分）94384+5857-16672461+556-3496+3四、算一算(20分)2351037-55454866-3224190809233945362368091五、数一数，填一填。（8分）课题1、春共3课时第1课时课型初读教学目标1.认识、会写本课10个生字，积累词语，理解词语在文中的含义及作用。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知课文内容，理清课文思路。重点难点1.学习生字新词，理解词语。2.朗读课文，理清思路。教学策略1.自主学习生字新词。2.诵读教学法。教学活动课前、课中反思一、导入新课1.春天给人温暖，给人希望，给人力量。同学们，你们知道哪些描写春景、赞美春天的古诗呢？（春夜喜雨、初春、江南春）2.这些古诗都是古人对春的描写和赞美。今天，我们共同欣赏一篇赞春的美文。（板书课题、作者）二、课题解说这是一篇诗意盎然的写景抒情散文，这更是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。三、简介作者朱自清：著名的诗人、散文家、学者和民主战士，散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。四、范读课文，疏通字词1.教师范读课文。2.学生自由读课文，要求读准字音。3.正音正字。（查阅工具书，注意辨识）如多音字：涨、和、散、晕，生字：酝、酿、巢。4.利用注解，联系上下文，理解词义。欣欣然、朗润、卖弄、酝酿、舒活、赶趟儿、呼朋引伴、婉转、花枝招展。5.感知阅读，要求读得顺口，流畅。指名水平高的同学读，师指导，并点评。6.播放课件朗读，学生循声朗读，进入情景，欣赏春景。五、整体把握，理清思路1.学生默读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。第一部分（1）：盼春第二部分（2-7）：绘春第三部分（8-10）：赞春2.轻声自由读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，并体会美在哪里。3.找出本文的比喻句、拟人句，品读。六、课堂小结课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第2个教案课题1、春共3课时第2课时课型精读教学目标1.有感情地朗读课文。2.引导学生领会文章用词的准确以及抓住景物特征生动细致描绘的特点。重点难点1.指导学生有感情地朗读课文。2.揣摩词语、句子的含义，体会语言表达的效果。教学策略1.披文入境，训练朗读，品味欣赏语言。2.点拨法。教学活动课前、课中反思一、学生齐声朗读课文二、精读课文1.讲读第一部分：盼春。（1）自由读第1部分，思考：作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词语明确地告诉我们春天还没来到？“盼望着”“近”（拟人）（2）“盼望着”为什么要连用两个呢？（叠用，更能表达作者对春天的渴望，向往春天的急切心情。）（反复）“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。（3）轻声读第一部分，体会四个词尾的作用。（给人以柔和、亲切的感觉）2.精读第二部分：绘春。（1）学生自由读课文2-7自然段，思考：作者分别选取了哪些有代表性的景物来描绘春天，一共绘出了几幅图画？（2）讲读第2-5自然段，说说描写的角度与方法。总体轮廓：先总提一笔，然后通过远近不同的三种事物山、水、太阳，描绘出大地回春、万物复苏的景象。春草图：.谁能用一个合适的词语来概括这一幅美丽的图画？（绿草油油）着力描写春草勃发的景象：“小草偷偷的”，从动态、质地、色泽、旺盛长势、不同角度刻画春天绿草如茵的情景。.“嫩嫩的，绿绿的”为什么放在句末？.接着写人在草地上的活动与感受，从侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。春花图：.春花图，着力描写春花竞放。他选取的景物有哪些？用了什么修辞手法来写，写出了花朵的娇艳、繁茂？.接着，作者由群花争芳吐艳展开联想树上挂满了果实，再由花香引出蜂蝶。.最后作者用比喻和拟人的手法，写到野花。春风图：着力描写春风的和暖与清新。主要选取的景物是：泥土气息、鸟儿歌唱、牧童的短笛等，作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面，把春风写得有声有味、有情有感。三、课堂小结课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第3个教案课题1、春共3课时第3课时课型精读教学目标1.引导学生继续领会文章用词的准确以及抓住景物特征生动细致描绘的特点。2.体会课文表达的思想感情。3.归纳文章的写作特点。重点难点学习作者抓住有代表性的景物描写春天的写作方法教学策略诵读法、点拨法教学活动课前、课中反思一、齐读课文，回顾上节课所讲的内容二、精读课文，教师点拨1.继续讲读第二部分（第6、7自然段）：绘春。（1）春雨图学生齐读第六自然段，想想：春雨有什么特征？作者是怎么具体描述的？学生讨论、交流。教师点拨春雨图，作者着力描写春雨的细密轻柔，润泽万物。春雨的特征是：多、细。先用比喻写特点，再写春雨中的树叶、小草、灯、人们和房屋等景物（2）迎春图指名朗读第7自然段，质疑。文章写“天上的风筝”有什么作用？“一年之计在于春”是指什么意思？小组交流，全班汇报。“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带出“城里少少”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。“一年之计在于春”是说春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。点拨：文章的前四幅画面主要写春天的自然景色为主，这一幅由景及人，突出人的作为，赞扬春那样奋发向上的精神，表现对美好生活的憧憬。2.讲读第三部分：赞春（1）师范读，学生齐声朗读。（2）质疑：作者分别把春天比作什么？为什么要这样比喻？（3）同桌交流，全班交流。（4）师归纳点拨：用比喻、排比的方法，把春天喻为娃娃、小姑娘、青年，三个角度、三种形象，形成排比，点出春天的特点：新、美、力，正是对五幅春景图含义的概括，点明了文章的中心，这三句的顺序，又形象地点明了春天的成长进程。使人产生无尽的喜悦、无穷的活力、无限的希望。让我们感悟到：为类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。三、指导朗读课文1.生齐读听录音朗读。2、师指导：基调，充满喜悦和希望，语调是轻柔缓慢的，语言清晰自然，语音越自然质朴越好。2.总结板书：课后反思春春草图春花图春风图春雨图迎春图编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第4个教案课题感受春天共1课时第1课时课型活动教学目标激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的观察能力与语言表达能力。重点难点画春天写春天教学策略同桌交流，小组交流，全班交流教学活动课前、课中反思一、寻找春的踪迹同学们，春天已悄悄地来到了我们身边。看看我们的周围，你从哪些地方发现了春的踪迹呢？把你的发现告诉大家吧！1.同桌交流，小组交流。2.各小组推荐代表，全班交流。二、搜集描写春的妙词、佳句、诗文1.交流搜集到的妙词、佳句。2.交流搜集到的诗文，品读鉴赏。三、感受春的气息1.同学们，春天到了，大地披上美丽的春装，让我们到大自然去感受春的气息吧！在美丽的春天，我们春游去！2.你可以和教师同学一起去，也可以和爸妈一起去，或是自己去也可以。请你选好春游的时间、地点，制定一份春游的计划吧！（1）小组合作，共同商议。（2）全班交流。四、画一画眼中的春天1.同学们，把你看到的、感受到的春天画下来吧12.比一比谁笔下的春天更美丽。五、写一写心中的春天1.把自己看到的、感觉到的春天写下来。2.开展朗诵比赛。写完后组织学生搞一次朗诵比赛，看看谁笔下的春天更有魅力。课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第5个教案课题2、风筝共2课时第1课时课型初读教学目标1.认识会写本课9个学生，辨析多音字“恶、化”。2.指导学生正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文内容。重点难点1.掌握本课生字新词。2.朗读课文。教学策略自主合作交流教学活动课前、课中反思一、设境导入1.同学们，你们玩过风筝吗？放风筝有什么感受？2.可是有个孩子却无端地被剥夺了玩风筝的权利，让我们一起去看个究竟吧。（板书课题、作者）二、作者简介：鲁迅：文学家、思想家和革命家，原名周树人，字豫才。代表作：呐喊、野草、朝花夕拾等。三、朗读课文，读准字音，读出感情1.放录音朗读，学生听读。2.（1）学生自由读课文，要求读准字音，读通顺（2）生字会读、会认、会写。（3）理解字义、词义，不会的查字典。（4）想一想课文的大意，提出不懂的问题。3.学生的自学的基础上交流（小组内）。4.全班交流自学心得。（1）生字的读音及书写重点指导：（“惩”：chng掷zh）多音字：模什恶(2)理解部分词语（出示）：（嫌恶、出神、可鄙、恍然大悟、惊惶、宽恕、绝望）（3）生朗读课文，师指导难读句子。（4）初步感知文章的主要内容。（课文记叙“我”儿时十分粗暴地把小兄弟苦心制作即将成功的一只风筝撕破，事后却无法弥补的一件往事）4.各小组提出不懂的问题。四、课堂小结，完成作业1.生总结本节课的收获。2.自主读课文，抄写生字词。课后反思m（）m（）（）()w（）sh（）shn（）编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第6个教案课题2、风筝共2课时第2课时课型精读教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。2.读懂课文，能概括出作者对放风筝态度的变化，明白产生变化的原因。3.感觉文中浓浓的同胞手足之情。重点难点1.品味语句，理解重点词句的语境意义。2.感受文中通过误解和冲突所体现的兄弟之间深厚亲情。教学策略点拨法教学活动课前、课中反思一、复习导入二、听读课文，整体感知1.放录音朗读，让学生找出自己感受最深的一段。2.学生听读后交流，教师总结。三、研读课文，深入探究1.寻找误解和冲突。（1）在文中找出弟弟对风筝入迷的情况的句子，思考这些句子在文中有什么作用？（学生读句子后回答）（小兄弟入迷的情况描写得越细致生动，越能表达事后“我”对小兄弟的深深同情和自己的深深自责之情。）（2）“我”对风筝是一种什么态度？“我”为什么嫌恶放风筝？（学生回答后师总结）（3）找出描写“我”毁坏风筝的动作、神态的词语，体会他们的作用。（动作：伸手、折断、掷、踏神态傲然作用：体现动作粗鲁，毁坏后得意洋洋。）（4）面对“我”的行为，弟弟是怎样的反应？（绝望、站）2.自我反省，感受亲情。（1）是什么原因让“我”闪电般苏醒过来了？（交流后总结）（2）“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你赞同这种说法吗？请与同学交流一下看法，然后全班交流。（3）面对早年的过错，作者想到弥补的方法有哪些？他是怎样做的？结果怎样？（4）“我”想求得弟弟的宽恕，但弟弟却什么也不记得了，思考“我”的心情是变轻松了，还是变沉重了？为什么？四、品语句，渗透感情找出自认为用得贴切的词语或精彩的语句加以品味。五、体验反思1.认真阅读课文，讨论交流：对待早年的过错，鲁迅的心情如此沉重，你从他身上学以了哪些精神呢？2.学生自由发言，师归纳：我们可以从他身上学到勇于解剖自己，严于自省，做事一丝不苟，如错必改的精神。六、拓展延伸：爸妈、教师不让我们上网玩游戏是在对我们“精神虐杀”吗？谈谈你对他们这一做法的看法。七、回顾总结，欣赏歌曲三月三板书2、风筝风筝掷做自省“我”弟弟课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第7个教案课题3、遍地黄金共1课时第1课时课型略读教学目标1.认识本课生字，积累喜欢的词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会关键词句的表达效果。4.边读边想象，感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。重点难点1.边读边积累词句，学习用词的准确生动。2.读懂课文，领悟作者的表达方法。教学策略自读自悟，小组合作探究教学活动课前、课中反思一、揭题质疑，导入新课1.板书课题，学生齐读课题。2.启发质疑：读了课题，你有什么疑问？3.师梳理学生的问题，导入。二、默读课文，了解课文大意1.明确本节课的学习目标，提出自学要求。（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。（2）说说课文主要讲了什么？找出难懂的词语或句子。（3）思考：“我”为什么特别喜欢油菜花？文章哪些自然段具体描写了油菜花？是从哪些方面具体描写的？油菜花有哪些特别的地方？2.小组内交流学习成果，组内答疑。3.集体交流，各组代表在班上汇报三、朗读感悟，边读边想象1.学生自由朗读课文，做到边读边想象，将课文中不明白的地方用笔画下来。2.集体讨论。（1）“我”为什么特别喜欢油菜花开？让学生找出相关语句说明，帮助学生理解“蓬蓬勃勃”“浩浩荡荡”等词语。（那浓郁的生气感染了“我”，唤醒了“我”生命中沉睡的信念，让“我”有了生命的感动。）（2）文章哪些自然段具体描写了油菜花？是从哪些方面具体描写的？指名学生读出有关部分，全班交流。齐声朗读第4-6自然段，小组交流后全班交流。课文是从颜色、气味、花期三个方面具体描写油菜花开的。（3）轻声读读第4=6自然段，边读边想象。讨论：油菜花开有什么特别的地方？学生找出有关词句后，全班朗读。3.小结写作方法：作者抓住了油菜花的特点，运用了比喻、拟人、排比等各种修辞方法，从颜色、气味、花期等方面具体描写。四、指导学生联系上下文理解词语或句子1.出示句子，理解带点词语的含义。2.齐读最后一个自然段，说一说你对下列词句的理解。“我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金。”五、学生自由朗读课文六、课堂小结板书3、遍地黄金成片金黄遍地黄金油菜花获得启迪课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第8个教案课题4、小塘春色共1课时第1课时课型略读教学目标1.认识本课生字。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，想一想作者从哪几个方面描写小塘春色。3.画出能概括各自然段主要内容的句子，体会它们的意思，体会作者热爱大自然的情感。重点难点1、有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。2、知道课文从哪几个方面描写小塘春色的柔美。教学策略自读自悟，合作探究，感悟交流教学活动课前、课中反思一、谈话引入1.同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？它给你留下了怎样的印象？你能具体描绘一下吗？2.今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文（板书），作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读完课文后你就知道了。二、初读课文，粗知大意1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。2.同桌之间互相听读，达到流利朗读的程度。3.出示阅读要求自学，思考：（1）春天的小塘有什么特点？（2）课文从哪几方面描写了小塘春色的“美”，是怎样写出这种“美”的？（3）你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。三、小组交流1.交流理解了的词语。2.交流思考的问题。四、有感情地朗读，品赏语言，感悟写法1.指名说说，课文是从哪几个方面描写小塘春色的“美”的？（板书：早、静、动）2.对比练习朗读。如：师读“春天的小塘，美在一个早字”，学生读下面具体描写的句子可互换角色读。学生朗读时，教师相机从以下方面指导（早、静、动）3.你最喜欢哪种美呢？为什么呢？先读读再交流。（1）赏析拟人句，学生先找出拟人句，读一读，再想想文章运用拟人的手法有什么好处。（读后让感觉很亲切）（2）赏析比喻句。“春姑娘像酣睡正浓的少女宁静。”（静谧）“岸上的树林都在沙沙故事。”（动态之美）（3）对比赏析“静得使人觉得仿佛沉思。”（静态美）“它像一条变幻无定的绿绸，推进。”（动态美）4.再次师引读，指导感情朗读。五、总结拓展1.你感受到作者表达的特点吗？（先概括后具体、动静结合）2.师总结后拓展：小塘春色还会美在何处？怎么美的？4、小塘春色早静动（旖旎明媚）课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第9个教案课题口语交际：话说城乡共1课时第1课时课型口语交际教学目标1.把自己的见闻描述清楚，遇到问题时，可在听后向别人请教，有不同意见勇于与同学讨论。2.关成留心观察身边事物的好习惯，学会辨析、思考。3.激发热爱城市、新农村的感情。重点难点1.把自己的见闻描述清楚。2.养成留心观察身边事物的好习惯，学会辨析、思考。教学策略自主合作交流教学活动课前、课中反思一、情境导入1.播放城市、乡村景色和人民生活的影像，把学生带入情境。2.交流互动：以“一路风景”为主题，描绘自己眼中的城市和乡村。（1）先自己组织评议在组内练说：自己在什么时候到城市或乡村，选取一个方面介绍城市或乡村的美景。（2）请同学上台练说。（3）师生评议、小结。3.趣味猜猜猜。随着城乡交流日益增多，每个人对城市和乡村都有自己独特的印象，把自己看到的新奇有趣的现象设计成问题，来考考课堂中的师生。例如：关于风俗习惯的、自然现象的或奇闻轶事等。注意：题目设计者在当考官时应言之有物，言之有序。师生在认真倾听的基础上，根据自己的理解作答。4.解疑答惑大家根据悼念到的相关资料，讨论交流城乡生活中让人疑惑不解的事情，综合大家意见，加深了解。（1）把自己的疑惑当众提出来。（2）给同学作答，大家在交流可以插话，提问、补充。（3）评价：看谁说的新鲜事儿多，看谁说得最精彩，并授予“口才精英”的称号。5.在你的观察了解中，你发现城市或乡村还有哪些需要改观的地方，对此你有什么良好的建议？课后反思编写时间执行时间编写者执教者总序第10个教案课题我的爱好共2课时第1课时课型习作指导教学目标1、能条理清楚地介绍自己的兴趣爱好，以一两件事写出爱好带给自己的快乐。2、学习如何将重点部分写具体的方法，学习用不同的方式表达内心的感受。重点难点重点：能条理清楚地介绍自己的爱好难点：学习如何将重点部分写具体教学探究、指导策略教学活动课前、课中反思一、创设情景，激发习作兴趣。同学们都上过网，对网络搜索一定不陌生。当我们在搜索引擎“百度”里输入“小时候”这三个字时，百度居然一共找到4120万篇相关网页。今天，在还是人生“小时候”阶段的大家，如果给自己未来多留下一些美好的记忆该是多么有意义的事呀！现在，咱们在自己快乐有趣的童年生活宝库里采颉快乐的种子，将它播撒在我们的记录本里，让它在未来发芽开花。二、指导审题，明确习作要求。指名读本次习作的要求，说说要求中讲了几层意思。明确写作对象：兴趣、爱好。内容：1、选择一两件事写出爱好给自己带来的快乐。2、内容要写清楚。3、最有趣的地方写具体。4、写完后讨论修改。5、题目自拟。三、充分交流，体验爱好带来的乐趣。全班交流：自己的第一爱好是什么，它给自己教学活动课前、课中反思带来了哪些乐趣？教师注意及时归纳。分类指导学生说出“乐趣”。小组内学生互说，让每个学生都知道“趣味”所在。四、教方法，把最有趣的地方写具体。1、学生将刚才所述以片断的方式写在草稿本上，格式为写一排隔一排。2、教师以一名学生的片断为例，指导学生把最有趣的地方写具体。3、同桌之间互相修改。4、全班交流，找写得好的同学和不够好的同学的片断作简要评讲。5、学生自主修改。五、师生谈话。用一件事来写一个爱好，文章条理会很清楚；如果用两件事来写一个爱好，文章内容会更具体。用两件事写一个爱好，我们需要注意什么呢？（详略、两件事情节尽量迥同）六、学生练习作文。小学生兴趣爱好：看电视广播逛街跳舞游泳养花钓鱼旅游唱歌猜谜看书玩模型做题画漫画下棋学英语追星书法上网课后反思编写时间执行时间编写者执教者总序第11个教案课题我的爱好共2课时第2课时课型作文讲评教学目标1、培养学生正确评价同学习作的能力。2、掌握写爱好的方法，懂得怎样才能把文章写具体。3、学会写评语，懂得欣赏文章。重点难点重点：判断同学习作的优点和不足。难点：能懂得怎样把文章写具体教学策略评议结合教学活动课前、课中反思一、老师总结本次习作的总体情况二、明确习作讲评的目的三、师生共同评议1、佳作欣赏老师读优秀习作学生谈听后的感受。老师总结其优点和需要修改的地方要求学生根据习作要求提出修改意见。2、病文会诊老师读病文学生谈听后感受与上篇文章相比，谈谈不足在哪里，该如何修改？两个作者谈自己当时的思路和听同学们的意见后的感受。3、老师总结写好这篇文章的关键必须要有亲身感受，才能写出真情实感。叙述的过程中一定要通顺流畅，让人愿意往下读。有趣的地方要写具体、精彩，让读者也能与你有同感。四、学生互相评议习作1、发下作文本，同桌交换2、学生根据要求评改同桌习作3、注意圈画好词好句4、中肯地写上眉批和尾批。五、交流评改后的感受1、指名把欣赏到的好文章介绍给大家2、抽查几篇学生评改后的习作3、老师表扬评改得认真的同学4、让同学们说说自己对评改后的收获六、老师总结课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第12个教案课题语文活动1共2课时第1课时课型积累运用教学目标1.体会引号的用法。2.积累有关春天的诗句，并学会灵活运用。3.朗读背诵名人名言。重点难点1.积累运用诗句、俗语。2.读懂并背诵名人名言。教学策略引导法、点拨法教学活动课前、课中反思一、走进“万花筒”1.体会引号的用法。（1）学生齐声朗句子。（2）小组交流句中引号的用法。（3）全班交流。第一句：引号表示引用；第二句：引号表示强调突出。（4）介绍引号的三种用法。引号有三种用法：表示引用；表示强调；表示否定或讽刺。（5）学生举例说明，全班交流。（6）学生尝试说一句话，用上引号。2.学习“我会填”（1）学生认真阅读文段，完成练习。（2）小组交流，全班交流。（3）教师点评释疑。（4）交流：你还知道哪些描写春天美景的诗句。如：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。等闲识得东风面，万紫千红总是春。不得细叶谁裁出，二月春风似剪刀。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。二、打开“百宝箱”1.学生自由朗读名人名言。2.熟读名人名言，说说自己读懂了哪些，提出自己不理解的名人名言。3.教师点评释疑。4.比一比，看谁记得快，背得快。5.补充（出示）名人名言，学生朗读并摘录自己喜欢的名人名方言。三、课堂小结学生总结本节课的收获。课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第13个教案课题语文活动1共2课时第2课时课型实践活动教学目标通过开展“且歌吟品语言”的活动，培养学生语言表达、收集资料等语文综合能力，感受音乐的旋律美，激发对祖国语言文字的热爱之情。重点难点通过开展“且歌吟品语言”的活动，培养学生语言表达、收集资料等语文综合能力，激发对祖国语言文字的热爱之情。教学策略自主合作交流教学活动课前、课中反思一、课前准备每人收集自己喜欢的歌曲。二、导入激趣1.同学们，你们喜欢唱歌吗？那悦耳动听的曲调、优美抒情的歌词，是否常常拨动你们的心弦？让我们一起来咏唱好的歌曲，口味美的语言吧！2.小组讨论、什么样的歌曲是好歌（1）内容积极健康，会使生命攸关得到鼓舞和启示的歌是好歌。（2）旋律优美的歌是好歌。（3）歌词优美的歌是好歌。3.小组交流（1）选一道自己喜欢的可见，用毛笔或钢笔将歌词书写出来，在小组内交换欣赏。（2）评选出“小小书法家”4.口味歌曲演唱你喜欢的歌曲，或朗诵你喜欢的歌词。可让各小组推行代表，或演唱自己喜欢的歌曲，或朗诵自己喜欢的歌词，评选出“最佳表演奖”。5.交流自己喜欢这首歌的原因同桌交流，小组交流，全班交流。三、课堂小结学生谈本节课的收获。课后反思编写时间执行时间编写者执教者总序第个教案课题练习（第1单元）共1课时第1课时课型练习教学目标1、多音字组词。2、照样子写词语。3、给带点的字选择正确的解释。重点难点巩固词语选词意教学策略练习法教学活动课前、课中反思一、多音字组词。（）（）()()踏应（）()()（）（）（）（）（）答好（）（）（）（）二、照样子写词语。平平淡淡（）（）（）越来越好（）（）（）三、给带点的字选择正确的解释。挺：硬而直伸直或凸出（身体或身体12的一部分）勉强支撑突出、杰出很3451、我挺随意地写，随大流，让作文平平淡淡。（）2、老师今天穿着笔挺的西装。（）3、妈妈病了，还硬挺着去上班。（）4、同学们挺起胸站在那儿。（）四、在括号里填上合适的词语。（）的笑声苦口婆心地（）（）的热气战战兢兢地（）听得（）高兴地（）五、按要求做题1、哪个学生不愿意受到老师的夸奖呢？（改为陈述句）2、我鼓足勇气说完在心中蕴藏许久的话。（缩写句子）课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第14个教案课题5.古诗二首共2课时第1课时课型古诗教学目标1.学习古诗题西林壁，有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。2.理解诗意，感悟诗中的哲理。重点难点1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写古诗。2.理解诗意，明白诗中所蕴含的道理。教学策略入题激趣启发交流相机点拨、感悟哲理教学活动课前、课中反思一、简单介绍古诗并范读1.题西林壁：简介苏轼游庐山，再师范读。2.观书有感：简介朱喜，再师范读。二、识字写字1.出示生字，指句认读，要求读顺字音，重点强调“缘”、“徊”、“渠”等字读音。2.查字典理解字义，交流字义。3.扩词练习。找生字、形近字和同单字。三、朗读感悟题西林壁1.感悟诗歌情景，合理指导朗读。2.学生看注释自学古诗，理解诗意。3.小组交流。4.全班汇报，教师指导。（1）说诗句意思横看是蜿蜒的山岭，侧看是险峻高峰，远近高低看过去，千姿百态不相同。为什么不能认识庐山的真实面目呢？只因自己在这层峦叠嶂的深山之中。（2）质疑：庐山到底美在哪里？（明白“当局者迷，旁观众者清”的道理）5.师边讲解边示范读，边让学生练习读。要掌握好节奏，掌握抑扬顿挫的读法。6.学生练读，师巡视指导。7.放庐山美丽风光片，学生欣赏感悟。8.学生谈谈学习后的感受。（1）你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？（2）“你不同角度观察，结果各不相同”，你碰到过这样的情况吗？（举例说明）9.练习背诵，师指导。全班检查。10.背诵比赛。小组赛、同桌赛、伙伴赛。四、课堂小结板书：题西林壁不识庐山真面目旁观者清，当局者迷只缘身在此山中课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第15个教案课题5.古诗二首共2课时第2课时课型诗歌教学目标1.学习古诗观书有感，有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解诗意，懂得诗歌所蕴含的深刻哲理。重点难点1.有感情地朗读诗歌，背诵课文，默写古诗。2.理解诗意，明白诗中所蕴含的道理。教学策略朗读感悟交流教学活动课前、课中反思一、复习检查，导入新课1.认读生字。2.出示格言，简介宋代理学家朱熹：读万卷书，行万里路。二、学习古诗，领会诗意1.出示自学要求：（1）看看图画，读读全诗。（2）理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”，并说说诗句的意思。（3）说说这首描绘了怎样的景象。（4）提出不懂的问题。2.交流自学情况。（1）指名朗读古诗。（2）引导学生理解一、二句诗意。“鉴”、“徘徊”各是什么意思？诗句的意思是什么？（半亩方塘像一面刚打开的镜子，天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。）这两句诗描绘了一幅怎样的景象呢？谁能说说？（3）引导理解三、四句诗意思。“渠”、“如许”、“为”分别是什么意思？诗句的意思是什么？（4）用自己的话说说全诗的意思。三、品读古诗，赏析古诗1.齐读古诗。引导学生体会文中绝妙的比喻。（1）轻声朗读全诗，讨论交流：诗人有没有直接写出自己读书后的感受？（2）诗人用什么修辞用法表现自己的观书感受呢？（比喻）（3）诗中有哪些新奇的比喻？2.体会诗句“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”（1）练习朗读，试背生自读，师指导说读后感受。（2）教师引导学生品析诗句。这两句诗采用自问自答的方式，告诉我们一个道理：一个人哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想就会僵化。只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断得到充实更新。四、练习背诵1.自由朗读古诗。2.（1）限时背（2分钟内）（2）指名背诵（3）背诵比赛五、课堂总结板书：观书有感（宋朱熹）半亩方塘源头有感（写景）（喻理）不断读书，使人（）课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第16个教案课题6.古诗两篇共2课时第1课时课型古文教学目标1.认识、会写本课生字。2.理解课文内容，朗读课文，背诵课文。3.能结合自己的亲身经历谈一谈从故事中得到的启示。重点难点1.朗读课文，背诵课文。2.弄明白每句话的意思，理解课文内容。教学策略朗读感悟交流背诵教学活动课前、课中反思一、导入新课1.今天要学习文言文，为什么要学习文言文呢？2.介绍学习文言文的一般方法。（出示）（1）认真地读原文，要读正确、读通顺。（2）对照注释，试着说说每个句子的意思。（3）用自己的话连起来说说全文的内容。（4）熟读课文，背诵课文。二、读通课文，整体感知大意1.教师范读课文。正确断句，读出抑扬顿挫的语气。（范读两篇）2.师一句一句领读两三遍。使学生掌握每一句的正确读法。3.学生自己练习朗读。（1）把每句话读通顺。（2）流畅地朗读全文，边读边揣摩每句话大意。读两遍后，对照古文，把课文大意讲给同桌听。三、理解课文1.看注释，自解句意文章。2.小组合作学习习，各自汇报每句话的理解，说说句意思，把不懂的记下来。3.全班交流。（1）推荐代表说每句意思，互相评议。师相机点拨。（2）各级进出疑难问题，同学讨论，师点拨。重点讨论：一儿忽堕缸中。光独取巨石击缸。缸破水泄，儿乃救。（3）说一说全文意思四、学生朗读课文，交汉读后感受1.司马光救小伙伴的办法好不好？2.如果你在场，你能想出其他好办法吗？3.你认为司马光是怎样的孩子？（聪明，勇于思考）你从中获得什么启示？可联系实际说说。五、学生熟读课文，背诵课文六、课堂小结板书：司马光群儿皆逃司马光独取巨石击缸（遇事沉着机智救人）课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第17个教案课题6.古诗两篇共2课时第2课时课型古文教学目标1.理解古文称象每句话的意思。2.熟读并背诵古文。3.在理解内容的基础上感悟曹冲称象方法的巧妙，使学生从中得到到启示。重点难点1.朗读课文，背诵课文。2.弄明白每句话的意思，理解课文内容。教学策略朗读感悟交流背诵教学活动课前、课中反思一、故事导入，激发兴趣1.同学们，你们听说过曹冲称象的故事吗？谁能给大家讲一讲。2.板书课题：称象3.回忆学习文言文的方法。二、初读课文1.先自由读，再同桌互读互评，然后指名读。2.重点指导（1）称（chng）载（zi）（2）刻其水痕/所至使水/及原痕则象重/可知三、对照注释，理解文中关键词句1.欲知其轻重，不能称。2.将他物知载船中，使水及原痕。3.复称他物，则象重可知矣。四、用自己的话说说故事的内容1.先自己说同桌互说指名说，再大家进行补充、评价，看谁说的好。=2.读读附录中的文字，进一步了解故事内容。五、研计曹冲称象的办法妙在哪里1.曹冲想出了什么好办法称出了大象的重量？学生找出有关语句后，齐声朗读。（置象于船上，刻其可知矣）2.曹冲称象的办法好不好。为什么？3.你能想出其他的好办法称出大象的重量吗？4.你认为曹冲是怎样一个孩子？你从这个故事中得到了什么启发？（曹冲：聪明能干、喜欢动脑筋思考问题的孩子。启示：只有积极支脑筋思考，我们才能想出好办法解决学习和生活中的困难）六、学生熟读课文，背诵课文七、课堂小结板书：称象称象的原因聪明能干称象的经过善于思考课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第18个教案课题7.李时珍与本草纲目共2课时第1课时课型初读教学目标1.学会本课生字，正确读写生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知课文内容，理清文章的条理。重点难点1.学习生字新词2.初步感知课文内容，理清文章的条理。教学策略朗读感悟交流教学活动课前、课中反思一、板书课题，启谈话同学们，你们听说过李时珍吗？谁来说说？（说后教师补充）我们今天将要学习一篇有关李时珍和本草纲目的文章（板书）李时珍与本草纲目。二、初读感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词。2.利用工具书解决自己不理解的词语。3.再次读课文，把语句通顺，并想想课文主要介绍了什么？三、小组活动出示交流内容：1.两人一组轮流读课文，互相认读生字新词。（提醒读时把语句读通顺）2.课文主要介绍了有关李时珍的哪些事情？着重写了哪一件事。3.交流：（1）本文写了有关李时珍的四件事：捉白花蛇，数蛇身上的花纹。仔细研究皇家禁物榔梅。不辞劳苦地搜集各种标本。冒着生命危险亲身试药。（2）着重写了李时珍冒着生命危险亲身试花的事。四、组内质疑1.学生默读课文，在小组内提出你们不懂的问题。2.小组归纳问题。共同寻找有关段落内容读一读并解疑。五、课堂小结课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第19个教案课题7.李时珍与本草纲目共2课时第2课时课型精读教学目标1.学习课文，感悟李时珍的精神品质。2.感悟文章的表达方式。3.总结拓展，表达自己的真实感受。重点难点1.理解课文内容，朗读课文。2.学习李时珍的精神品质。教学策略自主合作感悟交流拓展教学活动课前、课中反思一、复习导入1.认读生字。2.概述主要内容。二、熟读思考1.默读课文，想想课文中哪些内容最能体现李时珍的精神品质，并画出来。2.把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么，把你的感受用概括的词语标注在书本上。三、交流感悟1.学生汇报，师引导学生理解重点语句。李时珍一头扎进这天然宝库，不绝于耳。（写出李时珍为搜集种标本，冒着困难和危险，历尽了艰辛。环境描写从侧面烘托了人物形象，表现了他不畏艰险，完全不顾个人安危的精神品质。）吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿看痛不痛。”（语句描写，突出李时珍勇于实践，为了天下大众的利益舍生忘死，无私奉献的高尚医德）2.学生有感悟地朗读重点语句，听录朗诵。3.结合课文内容，说说李时珍具有哪些可贵的精神品质。四、感悟本草纲目1.出示句子：经过（）年的努力，凝结。全书共（）卷，记载的药物近（）种，书中还收集了（）多个药方并附有大量插图。2.学生口头填空。3.交流：这些数字说明了什么？（编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，较完善。）五、指导分段1.回忆各自然段内容，思考：文中哪几个自然段跟编写本草纲目有关系？（814自然段）2.点拨：这些段落讲的都是编书的故事，分别讲了著书的原因、准备、结果，因此可以把它们归并为一段，这种分段方法叫“段落合并法”。3.讨论：全文可以分几段？理由是什么？4.小结分段方法。六、学生正确、流利、有感情地朗读课文。七、课堂小结板书7.李时珍与本草纲目24个斜方块李时珍“圣物”榔梅本草纲目搜集标本冒险试药勤于思考，勇于实践课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第20个教案课题8.爱国诗人屈原共1课时第1课时课型略读教学目标1.认读本课生字；辨析多音字“号”。2.能用简洁的语言概括课文主要内容，朗读课文，理解重点语句的意思。3.感受屈原追求理想，探索真理的精神。重点难点1.有感情地朗读课文。2.理解重点语句的含义。教学策略质疑探究交流教学活动课前、课中反思一、激趣导入1.同学们知道端午节是为了纪念谁吗？谁来讲一讲？（指名）2.今天我们一起走近屈原，领略这位伟大人物的风采。（板书课题：爱国诗人屈原）二、出示阅读提示，学生自主学习1.读准字音，把课文读能顺。2.利用工具书扫清生存词障碍。3.说说课文主要讲了什么内容。4.思考：为什么说屈原是一位伟大的爱国诗人？三、交流自学体会，进行感情朗读1.小组交流先交流自己的感受，再提出不理解的问题。预设以下疑问：（1）“咱漫漫其修远兮，吾将上下求索。”这句话是什么意思？（2）为什么司马迁说屈原的精神“与日月争光可也”？（3）为什么说屈原是一位杰出的政治家，更是一位伟大的诗人？根据疑问，再读书，尝试自己解决，然后小组交流验班交流，师适时点指导。该句是说追求理想和真理的道路是那样漫长、深远，我将克服一切艰险而努力追求、探索，表现了屈原坚定不移的信念和决心。学生根据书上说，师点拨。从政治才干，担任职务，担心祖国命运及创造出“楚辞”这种诗歌新体裁两方面说。四、抓住重点，深入体会1.出示屈原和渔夫对话的有关段落，学生齐声朗读。2.分角色朗读。3.说一说你从“心急如焚”、“满头白发”、“奔走呼号”这些词语中体会到了什么？（热爱祖国，关心祖国命运。）齐读屈原的话，讨论交流，你体会到了什么？（不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。）五、学生再读课文，用简洁的话语概括课文主要内容六、课堂总结板书8.爱国诗人屈原爱国：为祖国奔走呼号投身汩罗江与日月争光可也诗人：创“楚辞”传颂至今课后反思编写时间执行时间编写者执教者总序第21个教案课题一棵枯树的倾诉共1课时第1课时课型教学目标1、根据情境大胆、合理想象。2、练习条例清楚、感情真挚地表达。3、培养学生的想象能力和表达能力重点难点重点：根据情境大胆、合理想象。难点：能有条理、感情真挚地表达。教学策略老师拓展学生思路，学生自由发挥想象教学活动课前、课中反思一、课前导语：播放课件，激趣导入1、播放课件：画面上，一棵大树枝繁叶茂，生机勃勃，渐渐地，这棵树伶仃憔悴，奄奄一息；再后来，枝折花落，逐渐干枯。2、启发学生展开想象，大胆质疑。（这棵树为什么会干枯呢？）二、小组合作，分析交流1、小组合作讨论大树干枯的原因。2、全班交流。三、展开想象，产生共鸣。想象枯树的悲惨遭遇和经历。1、同桌互相说2、小组交流四、阅读提示，明确要求1、学生默读提示，画出习作要求。2、学生仔细研读习作要求。五、放飞想象，打开思路，初写稿子1、教师启发学生大胆想象，帮助学生打开思路。2、各小组推选代表，全班交流。3、学生初写稿子。4、学生互评互改六、欣赏范文1、老师读范文，学生倾听2、把自己的文章跟范文进行对比，找出不足与优点，进行修改。3、学生谈感受。课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第22个教案课题语文活动2共2课时第1课时课型积累运用教学目标1.积累和运用诗句。2.认识和理解“其”字的不同意思。3.积累运用古诗。重点难点1.引导学生感悟和运用诗句。2.掌握“其”字在不同地方表示的不同意思，认识一字多义。教学策略自主合作交流教学活动课前、课中反思一、走进“万花筒”1.学习“我会填”。（1）背诵本单元学习过的两首古诗题西林壁和观书有感，并说说从中明白了什么道理。（2）学生自主填写，小组交流，全班交流。（3）归纳总结：句：说明“当局者迷，旁观者清”的是“不识此山中。”句：明白了要不断吸取新知识才会有进步。句：“少壮不努力，老大徒伤悲”要珍惜时间。（4）拓展交流：你还知道哪些包含深刻哲理的诗句？请写下来，和同学们交流交流。2.学习“我发现”。（1）学生自主阅读短文螳螂捕蝉，想想短文讲述了什么内容。（2）用自己的话说说句子的意思，先小组交流，然后全班交流。（3）讨论文段中“其”字的不同意思，同桌交流，再汇报。（4）交流：你从螳螂捕蝉这个故事中明白了什么道理？二、走进“百宝箱”1.读读这首诗，读准确和读出节奏感。2.用自己的话说说对诗句意思的理解。3.这首小诗向我们展现了怎样的画面？同桌交流、小组交流、全班交流4.熟读古诗，背诵古诗。三、课堂小结学生总结本节课的收获。课后反思编写时间执行时间编写教师：执行教师：总序第23个教案课题语文活动2共2课时第2课时课型实践活动教学目标通过开展“啄木鸟行动”的寻错纠错活动，培养团结协作精神、实践能力以及语言文字规范化意识。重点难点培养学生团结协作精神、实践能力及语言文字规范化意识。教学策略收集讨论交流汇总教学活动课前、课中反思一、谈话导入同学们，规范地使用汉字是每个公民的责任和义务。今天，我们将开展一次啄木鸟活动，纠正生活中乱写错别字、乱改成语等不规范的现象。二、展示收集的错别字把我们利用节假日到大街小巷中找到的错别字展示出来，全班交流各组发现的错别字和不规范的用语。三、共商纠正的办法1、小组交流：不但要讨论纠正的办法，还要讨论错别字的士危害性。2、全体交流四、积极投入把大家发现的错别字汇总归类，请学校转交给有关部门，或直接向出现错别字的单位写信，请其纠正。五、课堂小结由学生总结本节课的收获。课后反思编写时间执行时间编写者执教者总序第个教案课题练习（第2单元）共1课时第1课时课型练习教学目标1、辩字组词。2、找句中的错别字，再改正。3、把句子写具体。4、判断正误。重点难点巩固字、词、句子的练习。教学策略练习法教学活动课前、课中反思一、辩字组词。泽（）济（）海（）择（）挤（）梅（）屹（）顷（）吃（）倾（）二、我来填一填。突发（）（）情不（）（）不（）于（）碧波（）（）精力（）（）巍然（）（）三、找出句中的错别字，再改正。1、他一口气渴干了黄河和渭河的水。（）2、可是，此时的夸父已经精皮力竭，还没到达瀚海，就倒在了途中。（）3、棵棵蜜桃，是留给那些继续追求光明的勇士们的。（）四、照样子写句子。例：火球就在头顶。一团巨大的火球就在夸父的头顶。1、那里生长出了一片桃林。2、渴意向夸父袭来。五、在正确的说法后面打“”。1、夸父追日是我国古代四大名著之一。（）2、夸父追赶太阳，最终累倒在途中。（）3、“一眨眼就跑了几千里地”，这里用夸张的手法，形容夸父奔跑的速度快。（）课后反思编写时间执行时间编写者执教者总序第24教案课题9自己的小路共2课时第1课时课型新授教学目标1、学会本课生字，正确读写“蔚蓝、携上、五彩斑斓、跨出、憧憬、绚丽”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。重点难点重点：掌握本课的生字词，积累美词美句。难点：正确流利的朗读课文教学策略自主识字、激趣导入、讨论、交流教学活动课、课中反思一、激趣导入，板书课1、出示一幅图画，画上面，一条小路伸向远方的高山平原，伸向蔚蓝的海岸2、启发学生说一说：你从图画上看到了什么？3、板书课题，启发谈话。二、朗读诗歌，初步感悟1、学生齐声读诗歌，读准字音。2、画出自己不理解的词语。3、想一想：题目“自己的小路”指的是什么？三、通过查工具书等，感知诗歌中较难理解的词语蔚蓝：像晴朗的天空那样的颜色。五彩斑斓：形容灿烂多彩。