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教育学实习总结 教育学实习为我提供了一次做老师的机会。通过这次实习我懂得了如何才能做好一名老师，作为一名老师该有最基本素质是什么；这次实习让我看到我与老师这个职业尚存的距离，也看到了其他同学较于我的优势。有关实战讲课第一次登上讲台讲课，心里一直有个声音“镇静”，可是，不时颤抖的声音仍然泄露了我紧张的情绪。在讲的过程中，脑海里没有了时间的概念，可也忘记了一些要讲的内容。由于课讲得不流畅，以至于我想退缩，有种冲动，对老师说，“我下次再讲，行吗？”。可我坚持了，当时我在想，已经很糟糕了，不要让它更糟糕了，没什么！也许是“容易紧张”很难被克服，也许是自己准备得还不够充分，最后为这次实习画上一个感叹号！在正式讲课之前有两次试讲，在试讲的过程中总会碰到说不明白的知识点，这让我发现，作为一个老师，逻辑思维能力很重要，同时渊博的科学知识也必不可少；由于下面坐着的“学生”都是自己的同学，而我所讲的知识几乎又大家所熟知的，所以如果能将旧知识讲得有生趣，让学生不觉得枯燥确实需要地番精心准备，需要老师个人的魅力或者气质，那才是一种大才能。其他同学授课时所具有的优点，是我该好好学习的。比如，叶鲜等人讲课时的激情，很容易感染下面的学生；朱海平在讲课的时候，真让我觉得她是名真正的老师，很是从容，自信，对于重要知识点循循善诱，让学生的思维随其飞扬。我所缺少的正是他们对于所讲内容的激情，正是在一个大环境里的从容，正是对于自己能力的自信，所缺少的正是一种正确的语言组织能力（讲课的时候思维有些混乱）。 有关教案设计 1、板书设计：每一次登上讲台，都是一次锻炼，都是自我的一次提升。就比方说，教案的板书设计，只有在多次尝试之后才会有让同学明了，清晰的讲课结构。所以板书的设计我是万万不敢小瞧的，它虽在教案占的空间不大，但绝非微不足道，相反恰恰起到了举足轻重的作用，甚至可以说是一堂好课的关键!2、导入语：激发学生对这次所讲内容的兴趣，正是导入语的作用所在。做好导入语并不是件简单的事，就现在的我而言，确实如此。我是在反复练习之后才确定了选择什么样的导入语才能引学生入胜，才能与下面即将开讲的课题衔接好。将一句话反复颠倒地说上几遍就会发现，什么样的顺序才最适合。实习的不足之处 我认为这次的教学实习存在一些不足之处，那就是，没有真正的学生，对于自己的同学，没有办法把他们当成中小学生或者自己的学生，这样就缺少了作为老师所要执行的一项很重要的任务，那就是，与学生的沟通。我这里说的“沟通”不是指课堂上对于知识的沟通，而是在平时生活中，无法向学生体现作为一个老师的爱。我心目中的好老师我心目中的好教师，首先是一个充满爱心，关心爱护学生的人。教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱是一种信任、一种尊重，一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。在授课的过程中我冥冥之中感受到了这一点。如果称之为女孩的第六感也未尝不可！ 我记得，我们郭校长曾说：你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣；你不爱你的学生，你就不是一个合格的教师。谁爱得多，谁得到学生的尊敬和爱戴就更多。我们把爱渗透到日常工作的每一个环节中，时刻铭记“爱学生”的从教信条，每时每刻无私奉献着我们的一切，用深切的爱伴随学生一起成长。如果以后能当老师，那会是我始终刻守的原则！反思我们现在所处的这个时代，是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代。新的时代必然对新的教师提出新的要求，跨世纪的教师面临新的挑战。我突然感到肩上的压力好大，如果能够做到始终本着“教学生一天，想学生一生”的重要理念来教学的话，我突然又觉得自己好伟大。呵呵。 要成为一名好老师真不容易记得在要试讲的前两周里，不停的搜索自己擅长的课题，又不断的了解涉及课题某一知识点的信息，要认真思考知识点的讲授顺序。为的是设计好课程，知道怎样写才能让学生了解所学的知识，以前总觉得老师只是一个教授知识而已，没有太多的技能，现在看来不是怎样的了，真的需要教师的精心设计，才能上好每一节课！ 我觉得要成为好老师必须做到： 懂得自己学科的理论和教育理论，忠诚自己心智的事业；有能力在自己的角落成就事业，敢做敢当负责任，能善于理性思考；站在改革前沿，捧着一颗心，点亮上万人；当学生没有信心时，能唤起他们的力量，能及时捕捉学生的创造，激发学生创造的火花；做真正的老师，浸润孩子的心田，灿烂孩子的天空。我的目标既是做一名中小学教师最后，我想说，通过这次实习，我学到很多。在实习过程中，我一直想要创新，想要改变传统的教学方法，可我做得不够好，但我相信我的想法没错，所以我会一直努力的，努力提升自己，努力做到自己心目中的好老师，为自己将来能教育出热爱生活，积极进取的学生而努力。 数信学院 网络工程 0913080125 张青一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我觉得头痛。广东作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种实验活动。对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在华南师大的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师陈文华老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据陈老师的安排来备课。陈老师对教案进行反复修改，我也经常与另一位数学实习老师互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，1）师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育（课程）知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而它的获得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走（2）对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。（3）奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者一直思考的问题。现在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！一、实习目的1、使自己在大学三年学习到的基础理论、专业知识和基本技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上教学岗位之前的一次练兵。2、通过观察和了解实习学校教师在教学岗位上的具体工作，向优秀教师学习。3、通过实习，也