语文人教版五年级上册难忘的一课

23 难忘的一课难忘的一课 第二课时教学设计 实验小 学田宗海 教学教学目标目标 1 有感情朗读课文 了解课文所讲的故事 并从中体会强烈的民族精神 和深厚的爱国情意 2 知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写 学习这种表达中心 思想的写法 3 学会本课生字 新词 积累常用词语 4 有感情地朗读课文 教学重点教学重点 1 有感情地朗读课文 了解主要内容 体会其中的思想感情 并学习课 文表达中心的写法 教学难点教学难点 1 课文中三次出现 我是中国人 我爱中国 理解 我 每一次的感受 教学准备教学准备 教师准备课件 教学过程教学过程 一 一 复习复习导入导入 同学们 今天我们继续学习 难忘的一课 谁来说说这难忘的一课发 生在什么地方 台湾的一所乡村小学 大家感受最深的是什么 二 研读课文二 研读课文 同学们 法国小说家都德曾经说过 亡了国当了奴隶的人民 只要牢 牢记住他们的语言 就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙 日本帝国主义 企图让中国人民忘掉自己的祖国 但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习 祖国的文字 今天 就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字 的 同学们发现了没有 有一句话在文中反复出现 请同学们快速读课文 把它找出来 并思考它各是在什么样的情况下出现的 学习第一次出现时的课文段落 这三次不同情况下的出现 作者所表达的思想感情也是不同的 我们先来 看第一次出现的情景 请大家轻读这一段 然后做 测一测 中的选择题 根据你做的想想你读懂了什么 有什么疑问 学生质疑 为什么好像每个字 每个音都发自他们火热的真挚的心 在台湾光复后 台湾人民急切要表达自己是中国人 他们热爱祖国的火热 的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来 谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来 学习第二次出现时的课文段落 我被这动人的情景吸引住了 怀着崇高的敬意 悄悄地走进了教室 竟也 跟着师生们朗读着 学生接读 我是中国人 我爱中国 请同学们再仔细把这一段内容好好读 想想你读懂了什么 当一个陌生人 走进教室 师生们为什么不感到意外 因为他们都有共同的爱国之心 是爱国的思想感情使他们彼此亲近 把他 们连在了一起 让我们一起来有感情地把它朗读一遍 学习第三次出现时的课文段落 学习了祖国的文字 作者又参观了小礼堂 那么他参观小礼堂时 看到了 什么 又听到了什么 这些伟人你们了解吗 谁来为大家介绍一下 学生选择自己了解的伟人介绍 孔子 诸葛亮 郑成功 孙中山 看着 看着 作者的眼睛为什么不觉湿润了 此时此刻 你想对台湾的师生说些什么 那么作者又是怎么说的呢 跟你们刚才说的那些话相比较 你体会到了什么 多么强烈的民族精神 多么深厚的爱国情意啊 我相信我们在座的每一位 同学都有一颗强烈的爱国心 谁能把这种深厚的感情读出来 配乐朗读 三 课外延伸三 课外延伸 一个民族有一个民族的语言一个国家有一个国家的尊严 学习 热爱民族 语言 就是维护国家的尊严 是爱国的表现 失去民族语言就等于丧失国土 如果有一天 有人告诉你 你再也不能学习汉语 每天你挂在嘴边的普通话不 能再用了 从今天开始你只能用日语交流 那么你会有怎样的感受呢 阅读 最后一课 体会爱国情 1 请同学们找出韩麦尔先生最能打动我们的一些言行 2 最能打动你的是哪一句话 为什么 自责的话 通过韩麦尔先生的自责 通过对自己内心世界的忏悔 让我们 感觉到难受 激起人们对侵略者的恨和对祖国的爱 所以也就有了韩麦尔先生 最后的言行 3 请同学朗读 24 29 小节 的确 国将不国 这是何等的悲哀 在韩先生最后的言行里 韩先生有几 个定格动作 我们一起来找一找 表现了韩麦尔先生此时此刻怎样的一种感情 站 哽 转身 拿起 使出 写 呆 靠 做手势 连续几个猛烈的动作 突出表现了韩麦尔老师内心的激动和愤慨 说明亡 国奴的痛苦使他失去了平时的镇静 他痛苦得已经控制不住自己的感情 以至 于话也说不出来了 4 我们看一下 25 小节 请大家联想一下 此时此刻如果你是韩麦尔先生 设身处地的你会说些什么 千言万语都包含在 法兰西万岁 这五个大字上 5 我们再来看一下课文最后 韩麦尔先生向我们做了一个手势 手势有什 么含义 无奈 悲愤 做一个了断等 作为一名普通的教师 在将失去教授本国语言资格之际 他最后的几个形 体语言显得苍白无力 但我相信它将成为几个画面长久地定格在他的学生和镇 上人的脑海中 四 续写结尾四 续写结尾 同学们 面对老师的这么一个手势 此时此刻如