语文人教版三年级下册《22.月球之谜》第一课时教学设计.doc

人教2001课标版三年级下册22.月球之谜第一课时教学设计一、教学目标1.学习课文第一、第二段，会认8个生字，会写7个生字，积累“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索、遐想”等词语。2.正确、流利的朗读课文，积累写得好的词句。3. 感受月球的魅力，体会课文第一、第二段的对比，激发学生爱科学的热情。二、教学重难点本课重点是积累写得好的词句。难点引导学生感受月球的魅力，探索月球的奥秘。三、教学过程一）导入1、猜猜她是谁（出示:晴朗的夜空）师：晴朗的晚上，她悄悄撩（lio）开夜幕，悬在蓝色天空上，把银辉洒向大地，她冰清玉洁的身影，给人以美的享受，无限的情思。人们给她许多好听的名字，如 婵娟 、夜光、冰轮、玉轮、玉盘、玉蟾、玉镜、广寒宫等。2、生猜月亮。3、说：（ ）的月亮4、积累写月亮的诗句。月亮如此皎洁，柔美，写月亮的诗多如繁星，我们来背好吗？一人背一句。看来月亮真是有魅力，让诗人写了这么多优美的诗句。这节课，就让我们走近月球，去探求月球的奥秘。第二种导入：直接导入(同学们，月亮，地球的近邻，人类的好朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的儿歌，不知不觉中长大了。那么，月球是个什么样的世界？它还有哪些没有解开的谜？让我们一起读一读月球之谜这篇课文，感受一下月球这个神秘的世界。)两种导入，请帮忙选择，谢谢！5.师板书：月球之谜读课题：月球之谜，学生齐读课题“月球之谜”，理解“谜”是什么意思？（从“谜”字入手，你知道它的形近字是那个吗？你知道“谜”有几个意思吗？课题中的“谜”又是哪个意思？）（谜，还没有弄明白或难以理解的事物） 二）初读课文1、翻看课本大声朗读课文,要求1）读准字音，读通句子2）用波浪线划出人们对月球的美好遐想。 2、学习第一、二自然段，及相关字词。1、出示难写难读难解的字词：夜幕 降临悬挂曾 遐想 奥秘 登上师:老师发现这几个词有点难读，有点难写，还有点难理解呢?你会读吗?(生自由读、指名读、齐读)2、出示句子理解词语老师发现这里有好几个词都集中在一个句子里，是哪个句子呢？出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎(jio)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!1）配上图片指导读。2）随机理解：幕 m：覆着在上面的帐，帐幕。夜幕。垂挂在舞台前部的帷帐：幕布。幕后。开幕。银幕。帷幕。夜幕: 在夜间，景物象被一幅大幕罩住一样，因此称为夜幕。降临:到来;来临; 悬挂 xungu ：吊挂;挂念 。遐想：悠远的思索或想象3）老师重点指导“登”和“奥”的书写 4）有感情朗读这句每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？（配乐欣赏图片，完成句式“每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光总会使我情不自禁地想起）3、不仅是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。4、千万年来,月球用它特有的美丽折服着人类,人们梦想着能登上月球,揭开它那神秘的面纱。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？放登月视频，5、指导朗读（1）当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？（2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。（3）月球上的景色奇异在哪儿呢？ 说你为什么觉得奇异吗？是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！月球上的景色还奇异在哪儿呢？说怎么就觉得奇异了呢？月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！（4）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（5）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！（齐读）（6）比较朗读，体会句子。1、老师给句子瘦瘦身来读，大家比较有什么不同？（去掉“首次、十分、却、满、任何”比较读，体会句子。）2、把你刚才比较的感受送到句子中去读。三、研读探究，学习月球的未解之谜。月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑