英语人教版八年级上册Unit9 SectionAl 1a-2d.doc

Unit 9 Can you come to my party?Section A 1a-2d教材分析：Unit 9 Can you come to my party? 是义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)八年级(上)的一个单元。本单元学生将要学习礼貌地发出、接受、拒绝邀请，谈论自己必须做的事情，并合理安排自己的活动。本单元教学以发出邀请、接受邀请、拒绝邀请为话题，主要应掌握会句型：Can you?,Sure , Id love to.Im sorry, I cant.I have to学习情态动词can和cant的用法。 我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。设计理念：本节课我的设计理念是课堂实施我校的“四自主，四环节”课堂教学模式。四自主：自主学习、自主发展、自主教育、自主管理。四环节：项目设置、项目实施、交流展示、评价激励。这种教学模式注重学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导学生亲自体验，亲自实践，积极参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的思维和综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生主动思维和大胆实践、提高文化素养和培养学生自主学习能力的过程。教学目标： 1、知识目标掌握本课的大纲词汇和情态动词can及cant的用法。2、能力目标1）能听懂与聚会有关的话题的简单会话。2）能用can或cant表述能不能参加聚会的会话。3、情感态度与价值观了解国内外常见的聚会形式，以及聚会时应注意的礼貌问题。教学重点： 学习礼貌地发出，接受，拒绝邀请； 重点词汇和短语invite, prepare for, have the flu, hang out, available 语法：情态动词can 来邀请别人做某事。教学难点：学会使用得体语言发出、接受或拒绝别人的邀请，并陈述拒绝的理由。教学准备： 课件、导学案教学方法：小组合作交流与展示教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1、Lead-in1、Im really busy on weekdays.So what can I do to relax myself on weekends?2、 Add some new words.(引入有关party的讨论）3、Can you come to my party on Saturday night?（利用图片信息，练习短语 prepare for an exam / go to the doctor / help my parents / meet my friend / have the flu)1、The students answer：go to the movies, play tennis, listen to some music, go shopping .2、 The students can also add words about the party.3、 The students answer: Yes, Id love to. Sorry, I have to .借助师生互动交流，以旧带新，导入本课时新词汇，并围绕话题感知新句型，操练新词汇。Step2、 Listening1、Tell students the listening skills。.2、Let the students listen .1、Listen to the tape and finish the exercises. 听前通过导入听力材料话题及相关词组，帮助学生搭建阶梯，顺利进入听力活动。听中教师引导学生关注各环节要求，培养听力策略，如关键词或重点短语的判断和速记。听后通过进行话题训练或适当拓展，帮助学生巩固听说能力。Step3、SpeakingStep4SummaryHomework设置对话语境，为学习2d对话作铺垫。Jeff is a;so having a party on Saturday.Why is he having the party?Is his friend Nick coming to the party?Why or why not?What is he doing then?）1、 听录音并跟读模仿2d对话。2、Role-play the conversation(视学情分层次对学生提出不同要求。学生通过对话实践，巩固听力语言输入内容，掌握发出、接受或拒绝邀请的简单表述，并适当拓展阐述理由的语言。拓展活动引导学生使用目标语言的不同表达方式。- Can you.?/ Would you like to.?- Im afraid./ Thats really too bad./Thanks for. 1、 Four students in a group and role-play their conversations.2、 小组展示。学生通过对话是、实践，巩固语言内容，掌握发出、接受或拒绝邀请的简单表述，并适当拓展阐述理由的语言。 提出问题，帮助学生回顾和总结本节课所学的知识并板书。How to refuse invitations:Im sorry, Im not free then.Im afraid not.I have the flu.Sorry, but Im not available.How to accept invitations:Yes, Id love to.Sure.It sounds great. 学生回顾和总结本节课所学的知识。预习Grammar Focus 部分，进行探究性的语法学习。 学生通过多种语言情境学会用得体的语言发出、接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由。教学反思：新课程标准倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力。通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习能力都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与学习的主动性和积极性，激发学生的求知欲。但在口语环节拓展活动部分，有的学生偷懒，不参与活动；另一方面对学生的评价激励只是口头上的，并没有进一步的语言交流。最后，作为一名英语老师，我要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课