语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天》教学设计

和我们一样享受春天 教学设计 教学目标 能在读中理解诗的大意 体会诗表达的感情 激发对 战争的憎恨和爱好和平的情感 品析诗 提高对语言 文字的鉴赏力 有感情的朗读 提高朗读能力和技巧 教学重点 理解诗句的含义 教学难点 1 读出诗歌的节奏和韵律 2 理解诗句 体会诗人表达的情感 教学策略 通过看 读 说写来达到教学目的 教学媒体资源的准备与应用 收集世界上目前还处于战火中的儿童的图片和文字资料 收集有关春天大自然美景的图片 在学生看课件后导学谈感爱 再反复朗读诗 让学感觉大 自然的美好的和宁静 通过对比加深对战争的憎恨 对和平的渴望 教学设计过程 一 享受春天 导入新课 师 春天是一个美丽的季节 在这个美丽的季节里 蔚蓝 的大海 沙滩 夜空 草地的美景 我们可以在这里放风 筝 出示课件 展示春天图片 学生描述时 教师引导学生说出内心的感受 并指导学生 读出自己的感受 设计意图 通过学生描述想象中的画面 让学生感受春天 的美好与宁静 学生体会到享受春天的幸福和快乐 也为 下文体会战争的残酷 不能享受春天的遗憾奠定情感对比 的基础 二 研读诗文 回味灾难 师 在鲜花中读书的我们多么幸福 尽情享受蔚蓝的大海 金黄的沙漠 享受着春天 然而此时此刻 在世界上还有 许多国家的孩子 他们的生活在隆隆的战火中 出示课件 伊拉克战争的场面 通过观看战争的画面以及老师的引导 让学生交流并谈感 受 设计意图 让学生感受战争强大的破坏力以及带给动物和 人类的伤害 体会到了战争的苦涩 从而憎恶战争的情感 早已悄然萌发 2 自由读课文 师 读时老师有要求 读准字音 共有几个小节 哪几 个小节有相同的地方 1 检查 出示生字指名读 2 指名说有几节 哪几节有相同之处 有什么相同之处 3 师 谁愿意来读读第一节 指名读第一节 指名说 说读得怎么样 好在哪里 你觉得该怎么读 师相机指导 读 抓重点词 读出快乐 伤心 憎恨 疑问重点指导朗读 诗歌后两句 4 请同学们自由读 1 4 节中的其中一节 用刚才讲的 方法去读 5 谁愿意读来大家听一听 评价 为什么读得这么好啊 讲讲你的感受 师 原来你把自己的感情融入其中了 6 谁还愿意来读 指名读 再有感情地齐读 1 4 节要 读出对战争的憎恨之情 师 刚才同学们都读不错 我们再来看看这四节分别写的 什么 3 学习 小节 1 指名说分别写什么 师 这些都被战争破坏了 出示对比图片后板书 出示课件 展示内容 大海 战舰 水雷 沙漠 坦克 大炮 夜空 发射导弹 草地 地雷碎片 2 说话练习 师 除了这些破坏外 如茂密的森林本来是鸟儿栖息的 地方却隆隆的炮弹炸毁了鸟儿无家可归 想像一下还有哪 些 说说 出示课件 展示战争灾难 师 战争 留给我们的只有 痛苦 悲伤 憎恨 还有残 缺的家庭 残缺的梦幻 师 看了这些之后你们一定能把 作者心中的疑问说出来 师带着感情说 大海本是 为什么 是啊 这究竟是为什么 学生回答 为什么 是啊 这究竟是为什么 为什么 是啊 这究竟是为什么 为什么 是啊 这究竟是为什么 这四句 这究竟是为什么 语气一样吗 该怎么读 指导练 习朗读 3 同学们齐读 小节 再次去品味战争的灾难 出示课件 展示内容 大海 战舰 水雷 沙漠 坦克 大炮 夜空 发射导弹 草地 地雷碎片 设计意图 学生进一步了解课文内容 通过一次次的提问 和朗读激发出学生对战争的憎恨 对战争的控诉 一种对 战争的抗议 4 读到这 你有什么话想对谁说的吗 板书 痛恨战争 示 我想对 说 三 充满希望 再享春天 如果这时有个希望 你最希望什么 板书 企盼和 平 2 生读最后一小节 师 是啊 这是我们 401 班的心声 我想这也是全世界善 良的人们的心声 让我们代表每一个善良的人 大声地说 出我们的心声吧 生再读最后一小节 我想有这么多 人美好的祝愿 这些处于战火中的孩子 总有一天会摆脱 战争 不再有战舰和水雷 不再有坦克和大炮 不再有频 频发射的导 弹 不再有到处散落的地雷碎片 不再有伤害 不再有痛 苦 他们会和我们一样 享受春天 板书 和我们一起 设计意图 过前两个环节情感的对比 积淀 学生情感上 升到了更高的层面 自然地流露出希望战争停止 让所有 的孩子都能享受春天的美好心愿 3 反复引读课题 我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和 我们一样享 受春天 到那时蔚蓝的大海 金黄的沙漠 美丽的夜空 绿茵茵的草地 所有美好的东西也会属于他们 到那时他 们会和 我们一样享受春天 四 作业拓展 上了这堂课你有什么想说的 请你把它写下来 出示课件 展示内容 我们希望 我们祈盼 让蔚蓝的大海永远是海鸥的乐园 我们希望 我们祈盼 我们希望 我们祈