《赛龙舟》教学设计

赛龙舟教学设计（教科版课程标准实验教科书语文四年级下册）哈尔滨市回民小学校 刘丹一、教材分析赛龙舟是第一篇主体课文。课文描述了在端午节这天某地赛龙舟的热烈场面和龙舟竞赛体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。课文按时间顺序，写人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛和赛龙舟的意义。作者重点抓住龙船的样子、船手、比赛过程和观众的表现四个点来展现了龙舟竞赛的热闹场面，语言精炼准确。二、教学目标：（1）认读生字。读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受公平竞争、积极向上的精神。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。三、教学重点难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。四、学情分析：四年级的学生具有一定的阅读理解能力，但是课文所写的龙舟竞赛的场面距离学生生活较远，让学生单凭语言文字感受当时的热闹场面有些困难，体会抓几个点来进行场面描写的方法更有难度，为此通过出示图片、播放视频和观察插图等方式来填补学生认知上的空白。六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）创设情境导入新课。同学们我们每年都过端午节，端午节人们都做什么呢？我国有些地方这一天要举行赛龙舟的活动，大家想不想去看一看，这节课我们就来学习第7课赛龙舟（板书课题）（二）初读课文整体感知。1、请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不会的字做上记号，读完标出自然段。2、如果你有不会的字请教一下你的同桌。3、老师现在就来检查同学们对字词的掌握情况。指名读，如果他读对了就请同学们跟着读。4、认识了字词想信课文你一定读得很好，这篇课文一共有几个自然段？我们来分自然段朗读课文。请同学们思考：这篇课文主要写了什么？（三）精读课文，感受场面。1、同学们读了课文提出了哪些问题呢？我们来梳理一下问题。2、学生质疑：（1）龙舟来前是怎样的场面。（2）课文从哪几个方面描写了龙舟比赛的场面？3、带着这些问题默读全文，在相应的地方写下自己的感受。4、小组内交流。5、集体交流、汇报。解决问题一：人们焦急地等待龙舟出现，场面热闹。解决问题二：课文抓住了四方面写出了龙舟比赛的好看，激烈。 1、从龙舟的样子。（课件出示：龙舟过来了！它们就像一条出海的蛟龙那翘起的龙尾直指蓝天。） 比喻句形象的写出了龙舟的神采，这是吸引大家来观看赛龙舟的主要原因。 2、从划船手穿着、样子、表现、动作感受到船手团结奋进、齐心合力。 （播放视频，指导学生朗读，体现龙舟样子的好看，船手们团结奋力的表现） 3、龙舟竞赛激烈。抓住“你追我赶，忽而忽而”感受到了龙舟比赛扣人心弦，十分激烈。 4、人群的呐喊声中体会到比赛的激烈。 （请同学们做观众，观看比赛，为选手加油。出示龙舟比赛的视频，让学生身临其境感受比赛激烈，再进行朗读。）（四）拓展延伸，总结提升。1、同学们这不仅是一场激烈的比赛，而是出示课文最后一自然段。（充满着公平竞争，积极向上的精神）真让人久久难忘。2、同学们生活中还有哪些事与赛龙舟一样，充满着团结合作，积极向上的精神？（拔河、接力）3、激烈的龙舟赛让我们明白（课件：团结就是力量，积极就是向上）（五）板书设计 赛 龙 舟 样子 美丽 船手 心齐 赛况 激烈赛龙舟自评赛龙舟一课按照比赛前比赛中比赛后的顺序描写了我国南方在端午节赛龙舟的热闹场面。这篇课文离我们的生活较远，要让孩子们要透过语言文字体会并感受公平竞争、积极合作的精神有些难度，精读课文感受场面时鼓励让学生质疑再解疑这样的教学不仅发挥了学生阅读的