浪之歌课堂实录

浪之歌 课堂实录 执教者 曾奇 评析者 师 上课 生 起立 老师好 师 上课前 我有一个问题要问大家 去过海边的同学请举下手 哦 还有这么多没有去 过的同学 我也没有去过 那么我们先看一个大海的风光片 请大家欣赏一下 同学 们 请仔细看 学生们看多媒体 很投入的样子 师 大家看完之后有什么感受呢 我想请去过海边的同学谈一下 师 你刚才举手去过海边是吧 生 嗯 师 那你起来谈一下 生 大海给我的第一感觉是很美 很宽阔 我想去游泳 师 嗯 我想再请一个没有去过海边的同学谈一下你的感受 生 大海很宽阔 给人感觉很大 胸怀很大 让人在大海里想自由地游泳 师 笑 都提到了游泳 刚才两位同学都突出了一点 那就是大海的广阔无边 时而风 平浪静 时而惊涛拍岸 最使人不能忘怀的是那起伏的波浪 在诗人的笔下 海浪是 怎样的风情万种呢 潮起潮落 都是动人的诗 都是美丽的话 今天让我们来学习纪 伯伦的 浪之歌 我先给大家朗读一下 大家听一下 听的时候我有要求 老师在多媒体上展示问题 1 反复朗读 体会作者的思想感情 感受作者丰富的内心世界 特别注意划线的句子 2 在充分理解课文的基础上 有感情的朗读课文 下面我领同学们读 同学们一边听一边感受文中的描写 了解课文大意 知道课文主 要是写什么的 老师有感情地配乐朗诵了一下整首诗 同学们听得很认真 同时标记下生僻字 老师 的朗诵博得满堂喝彩 师 上完这节课后 相信大家同样会朗诵得很精彩 那么听完范读之后 大家喜欢文中的 大海吗 为什么 生 喜欢 文中的大海有灵性 有特点 作者把自己的内心所向融入到大海之中 师 大家同意他的说法吗 生 1 同意 作者把海浪拟人化 海浪就像自己的情人一样亲近 生 2 海浪很可爱 有活力 作者把海浪写活了 师 这几位同学有个共同的意见 那就是 齐声说 把海浪写活了 是海浪有了人类的灵 性和个性 下面同学们自己朗读一下课文 第一遍的时候读什么 生 齐声说 字词 师 好 同学们自己朗读一下 把声音放开 同学们大声地自由朗读 师 请同学们一起朗读一遍 学生齐读 声音洪亮 师 大家觉得读得怎么样 生 好 师 有的同学把个别字读错了 那是生性执拗 来 把这一节重新读一下 生重读该节 纠正读音 师 刚才同学们觉得自己读得很好 那是因为没有读错别字 读得也很整齐 大家在真正 品味之后 读得会更好 下面同学们带着问题 仔细揣摩一下文中到底有多么优美 多么浪漫的思想感情 先看一下书上的阅读提示 问题是 1 哪些句子和词语表现了海浪的个性 表现了海浪什么个性 在书中划出来 2 用什么样的感情和语气来朗读 1 4 节用什么样的语气 5 7 节用什么样的语气 那些词语应该重读 那些词语应该轻读 下面我们来分一下组 这一大组负责第一小题 这一大组负责第二小题 请大家讨论 一下 大家一边讨论 一边朗读 一边揣摩体会文中的思想感情 同学们积极地讨论 老师走下讲台辅导同学们讨论 师 先来看第一个问题 哪些句子和词语表现了海浪的个性 表现了海浪什么个性 文章 从一开始就写到 海浪有生命 有灵气 有个性 板书 那么哪些地方写了海浪有生 命 有灵气 有个性 生 第三节 表达了作者对爱的激烈的感情 师 她说是第三节 大家同意么 生 齐答 同意 师 但是这位同学读出那种激烈的感情了吗 生 没有 师 好 有请这位同学重新读一下这段 该生重读 师又重新找位同学读了一下该节 师 读的还可以 就是有点飘 还有哪些表现了海浪的个性 生 整个第五节都表现了海浪的个性 最后两句表现了海浪的善良 最后一句表现了海浪 的慷慨 师 大家觉得他回答得怎么样啊 生 很好 师 还有补充的没有 生 1 曾有多少次 我与礁石同席对饮 它竟纹丝不动 他同它嘻嘻哈哈 它竟面无笑 容 这句还表现了海浪的活泼 有灵性 给人一种有生气 很可爱的感觉 生 2 还有海浪生性随和 能和周围的人融洽相处 生 3 曾有多少次 当美人鱼从海底钻出海面 坐在礁石上欣赏星空时 我围绕她们跳 过舞 表现了海浪的多情 是对世界万物充满了感情 是个很可爱的小女生的形象 生 4 第六节表现了海浪对爱的执着 师 为什么呢 生 4 因为这段写 彻夜不眠让我形容憔悴 可是我在恋爱呀 而爱情的脾气是不喜欢睡 眠的 虽然它被爱所困 但是相信爱会到来 最终会回到海的身边去 师 回答得怎么样 生 非常好 师 板书 同学们回答得非常好表现了海浪的活泼 热烈 执着 善良 慷慨 第六 节大家分析得很透彻 那就请这位同学朗读一下第六节 该生朗读第六节 师 很多同学都在分析第五节 那第五节在语言上有什么特点 生 使用了排比 师 怎么读排比句呢 生 一浪接一浪 师 大家推荐一位同学朗读一下这一节 一学生朗诵了一下该小节 师 大家觉得他哪些地方处理得好 哪些地方还欠缺 有什么需要完善的地方 生 我觉得第一句应该用欢快的语句 师 那么你来读一下 师 下面我们进入第二个问题 用什么样的感情和语气来朗读 1 4 节用什么样的语气 5 7 节用什么样的语气 那些词语应该重读 那些词语应该轻读 来 请这一大组的同 学回答一下 师生共同回答 用比较浪漫 温馨 柔美 甜蜜的语气来读 师 1 4 和 5 7 在处理的时候一样吗 生 不一样 1 4 描写的是海浪浪漫的爱情和温馨的生活 应该用温馨甜蜜的语气来读 师 1 4 节是倾诉爱情的 文中写的很浪漫 虽然很执着 但很柔美 那么 5 7 节呢 生 5 7 节应该用一种很优美恬静的语气去读 师 第五段是排比段 在第五段中 表现的是海浪活泼 善良 慷慨 它该是全诗的感情 高潮 读的时候应该有激情 好 我们来分一下组 这一大组推荐一个同学读 1 2 段 这一大组推荐一个同学读 3 5 段 这一大组推荐一个同学读最后两段 大家讨论一下 推荐哪位同学 讨论完毕后 三位同学开始朗读 师 她们读的很好 因为她们理解文中海浪的形象 用拟人的手法表现海浪 使其具有少 女的特色 我们再来看一下课前阅读提示 问一下 同学们 作者是在单纯地写景么 生 不是 师 中国著名的诗人徐志摩在读完这首诗后说 从这首散文诗中 作者描写的浪花形象 不由的想起了自己 为什么呢 这首散文诗到底给我们什么样的启发呢 请大家自由 讨论一下这个问题 抓紧时间 学生们自由讨论 师 这首散文诗写得很独特 那么给我们什么启发呢 请同学们回答一下 生 表达了对理想 美好生活的向往 对生活爱情的执着 师 有没有需要补充 生 对朋友和所有的人都应该保持乐观的心情 师 从那可以看出来呢 生 从 曾有多少次 当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时 我陪伴他长吁短 叹 帮助他将衷情吐露 曾有多少次 我与礁石同席对饮 它竟纹丝不动 我同它 嘻嘻哈哈 它竟面无笑容 可以看出 师 还有什么补充的 生 1 这首诗作者表达了热烈的感情 希望所有的人都拥有善良的情感 这样才能拥有 和谐的世界 生 2 对爱情要保持清醒的头脑 要执着执拗 师 还有没有 生 1 在遇到挫折 不好的事情 心情不好时 都应该怀有童心 1 4 节写的是对海 浪的爱升华到 5 6 对万物的爱 是感情的一种上升 升华 生 2 不要被某种特殊的感情冲昏头脑 师 大家说的非常好 下面大家听一下我的理解 当然我的理解仅供大家参考 稳重的海 浪可爱 活泼 执拗 善良 慷慨 正印证了作者的感情 海浪有坚定的信念和执着 的追求 它的世界洋溢着激情 充满了对生活的激情 对万物的爱 文中的海浪正是 对真实生活的写照 大家听懂了么 好 下面我们来配乐诗朗诵 第 1 节女生来读 用一种柔美的语调 第 2 3 4 节李倩然同学读 这是一种执着和热烈 第 5 节高潮 部分 排比句 有节奏 有气势 有激情 男同学来读 最后两段全体同学来读 表 现的是海浪冷静的思考 同学们分角色配乐朗读诗歌 师 这一遍读和第一遍有什么不同 那一次的更好 生 第二次更好 因为对文章的理解和感受都提升了 师 有没有那个地方读得不够好 生 第 5 节节奏感不够强烈 师 大家齐声把第 5 节重读一下 生齐读第五节 师 今天在这优美的 浪