语文人教版四年级上册《鸟的天堂》教学设计

小学语文四年级上册小学语文四年级上册 鸟的天堂鸟的天堂 教案设计教案设计 一 教学内容 本文出自著名作家巴金先生的笔下 选自巴金先生的作品 旅途随笔 课文记叙了作者和他的朋友两次经过 鸟的天 堂 时见到的不同景象 具体写出了傍晚大榕树奇特的静态美 以及第二天早上群鸟飞鸣的动态美 表现了大榕树旺盛的生命 力与 鸟的天堂 的名不虚传 在作者的笔下 平静的河面 充满生机的大榕树 活泼可爱的鸟儿 陶醉其间的人和谐相融 表达了作者对大自然生命的赞叹和热爱 二 设计理念 这篇文章可谓是一波三折 跌宕起伏 作者采取了设置悬念 增强情趣的构思方法 使读者带着疑问一直读下去 增强了读 者解疑开释的欲望 使文章具有强烈吸引力 课文的悬念如同 一天无形的线索 鸟的天堂 不写鸟 鸟的天堂 没有 鸟 鸟的天堂 确有鸟 在行文表达上 全文清丽流畅 将叙事与抒情融合在一起 动态与静态描写鲜明对照 使人强烈地感受到文中传递出的激 情 文章结构清晰 语言优美 描写细腻生动 真不愧是一篇 文质兼美的典范之作 三 学情分析 文章语言优美 平实中不乏生动 不乏色彩 学生在反复 的阅读中可以充分地感受到祖国语言文字的魅力 很适合让学 生去感悟与积累语言 文章脉络清晰 学生易懂爱读 但要体 验在平实文字处理中所蕴含的丰富的情感 对部分学生而言 是有一定困难的 此外 文中所描写的景物 很多学生没有见 过 因此 引导学生根据语言文字展开想象 借助现代化教学 手段 注意课内外结合 开展语文学习的渠道 在本课的教学 中也比较重要 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 6 个生字 参照 我的词语库 自 主积累词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第八 九自 然段 3 了解大榕树的奇特和美丽以和众鸟纷飞的壮观场景 体 会作者对鸟的天堂的由衷赞美 感受人与自然 动物的和谐之 美 受到热爱大自然的教育和美的熏陶 4 学习作者抓住景物特点进行静态 动态描写的方法 教学重点 1 理解文中描写的大榕树的奇特美丽以和众鸟纷飞的幸福 欢乐的景象 体会作者的思想感情 2 有感情地朗读课文 背诵课文第八 九自然段 教学难点 1 理解句意 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖 2 文中五处提到 鸟的天堂 为什么有的地方加引号 有的地方没有加引号 教学准备 1 课前安排学生搜集有关作者和鸟的天堂的资料 2 多媒体课件 展示大榕树的远景 近景图 鸟的天堂中众 鸟纷飞的录像 出示有关练习题等 教学时数 3 课时 第一课时 一 谈话导入 读题质疑 1 同学们 在我国南方生长着一种美丽的榕树 有些榕树 上住着许多鸟儿 鸟儿们成天在树上飞呀 叫呀 生活得那么 自由 那么欢乐 所以人们把这儿叫做鸟的天堂 板书 鸟 的天堂 2 齐读课题 3 读了课题 你有什么问题 选择有价值的问题简要板 书 二 资料交流 解决问题 1 针对以上问题 学生自由交流课前搜集的有关资料 2 检查交流情况 1 能利用资料解决的问题引导学生自主解决 如 鸟的 天堂在哪儿 鸟的天堂里有些什么鸟 鸟的天堂是怎样形成的 老师随机利用课件或展示台展示有关资料 2 不能解决的问题存疑 留待理解课文时解决 三 检查预习情况 课前同学们已经预习了课文 请谈谈你进行了怎样的预习 1 学生谈到生字新词的问题时 出示课件 或小黑板 检 查字词认读情况 数不胜数 迫近 静寂 留恋 停泊 一株 缆绳 颤抖 应接不暇 一簇 纠正 缝隙 昨天 绚烂 桨 错过 2 学生谈到读书时 指名分自然段朗读课文 师生检查朗读课 文的情况并请同学进行评议 四 初读课文 感知内容 自由读课文 考虑 鸟的天堂给你留下了怎样的印象 美丽 榕树大 鸟儿多等 五 再读课文 理清内容 巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂那美丽 神奇的景象 你们愿意再读读课文吗 1 默读课文 看看你从课文中又了解了什么 还有什么不 懂的问题 分别在书上做好标志 给时间让学生自读自悟 2 小组内交流 1 填空练习 课文写了作者次经过鸟的天堂 第一次在 只看 到了 没有看到 所以他认为 但当 他第二天再经过时却看到了 他觉得 2 你还有什么不懂的地方 小组内交流解决简单的问 题 把不能解决的问题进行整理 3 全班交流 解决小组内没有解决的问题 还不能解决的继续存疑 老 师将与课文重点局部密切相关的 比较有价值的问题 简要板 书在黑板上 学生可能会出现如下问题 1 朋友说这里是 鸟的天堂 为什么我却没有看见一只 鸟 2 昨天是我的眼睛欺骗了我 那 鸟的天堂 的确是鸟的 天堂啊 为什么说我的眼睛欺骗了我 第一个 鸟的天堂 为什么 加引号 而第二个不加 3 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤抖 这句话是什么意思 4 为什么我对鸟的天堂有一点留恋 5 鸟的