语文人教版三年级下册果园机器人

果园机器人一、导入同学们，你们见过机器人吗？你们知道它能干些什么吗？在我们的生活中就有许多神奇有趣的机器人，瞧（播放机器人视频）看完功能多样的机器人，现在，请同学们和老师一起走进果园，看看这个机器人又是做什么的呢？一起来叫叫它的名字果园机器人。（跟老师书空课题）二、初读课文1、初读课文那么，果园机器人是什么样的呢？请同学们翻开课本99页，用你喜欢的方式朗读课文，注意把课文读准确、读通顺。想想果园机器人给你留下了什么印象？2、师：读完课文，谁能用一个词来形容果园机器人留给你的印象？（有趣）板书有趣三、精读课文1.出示纲领性问题，小组合作现在我们就具体来研究研究这些有趣的果园机器人。小组合作交流：默读课文，想想果园机器人是怎样的？哪些句子让你觉得很有趣，用“_”划出来。2.同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？3.全班交流句子1：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。（1）指名读（2）这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）（3）谁能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。（4）齐读。（5）这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？“成熟”。为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！“整齐”为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)“指定”运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）这些机器人可真是又乖巧又能干啊！刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。请在这三个词语下面打上小圆点谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读齐读）四、交流机器人有趣的地方1.课文中哪些地方让你觉得很有趣呢？（1）如果没有电，它们是要“罢工”的。什么是罢工？（停止工作）那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）（你们想象一下机器人拖着长长的电线就像拖着个尾巴在果园里到处走的样子，太有意思了。你能读出来吗？）是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。还有让你觉得有趣的地方吗？（2）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思）读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议）是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，（请女孩子读）还有觉得有趣的地方吗？（3）它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣。因为）其他同学觉得怎么样？（机器人只要吃苹果就能充电，太不可思议了！）为什么说是特殊的电池？（不是普通的电池，这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。（男生读）过渡：在这收获的季节，这种机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，这真是太好了，现在果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，果园里到处有机器人在采摘果子，如果此时有机器人报告树上的果子不够吃了，主人会怎么样呢：告诉它从树上摘些果子吃吧。2.怎么告诉机器人呢（只要坐在办公室里指挥它们就行了）3.同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明）五、拓展1、学到这里老师产生了一个疑问， 科学家是怎样一步步提出了设想，逐渐完善机器人的呢？引导学生发现：一开始科学家想接着发现又后来所以2、你们有什么发现吗？出示，齐读。（你会想，可以让机器人来帮忙呀。你会想，可以用电池呀！能不能让机器人自己充电呢？）3、从这三句话里你读出了什么？（逐步完善，一步步改进）小结：科学家发明机器人是不是为了好玩呀？板书“服务于人！”.2.接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？课前预习时让同学画一画心中的机器人，下面请拿出你的画，和同桌互相交流，介绍一下自己的机器人有哪些本领。3.小结：同学们，要做一个真