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个人收集整理-ZQ(第十周)二年级看图写话教学反思二年级看图写话教学反思看图写话是低年级作文训练的重点内容。能为中、高年级的作文打下基础。从几次考试中不难发现学生在看图写话这题中失分比较多。学生在看图写话中存在的问题：、看了图以后，不知道图上是什么内容，写不出来。、虽然看懂了图的大意，但写出的话像一潭死水，没有生气。、写出的话语无伦次，表达不清楚。、写话格式不正确。、不能正确使用标点符号。针对以上情况，每周五的语文课就专门训练学生看图，训练学生说话、写话。除了继续充分调动学生的写话兴趣之外，还注重训练学生写通顺的句子。由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制，写话训练时，要求不能过高，无论写得好与坏，只要通顺就可以了。消除畏难情绪，树立自信心。另外，训练学生写具体生动富有个性的话。课文是学生习作最好的范本，低年级的课文文质兼美，富有儿童情趣，都配有活泼的画面，有利于激发学生阅读兴趣。读起来朗朗上口，易记易背。在引导写话时，我启发他们把学到的精彩片段应用于写话中，把平时悦读卡上积累的好词好句运用到写话中，鼓励学生把看到、听到、想到的事随时记下来，特别鼓励有创意的表达。b5E2R。b5E2R。此外，告诉学生写话时首先认真看图：写话之前，观察画面，看清其中的人或物。其次仔细观察画面的细节，明确图意。如：图上有些什么？各在什么位置？它们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，知道图上反映了一件什么事，最后合理想象。p1Ean。p1Ean。看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要通过对自己适当的提问，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。我告诉学生可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，自由、合理地想象。感觉这种教学方式比较适合我班学生。DXDiT。DXDiT。通过几次看图写话教学，我深切感受到“看图写话”是低年级学习写话的一种重要方式，只要我们语文老师在低年级持之以恒不断激起学生的写话兴趣，引导学生有方法、有步骤地进行写话，学生的写话
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