二上2008,北京！

研究课2、2008，北京！教学内容：苏教牌教材二年级上册第2课执 教 者：杏花泉中心小学 晋珍姐教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受爱国热情的感染。教学准备：申奥成功那晚天安门广场热闹场面的录像，多媒体课件。设计理念：本课教学以学生自主阅读方式为指导，在学生自主阅读的基础上，感悟课文中的词句，感受申奥成功的喜悦；渗透探究性学习方式，对“沸腾”的理解，着重引导学生自己观察这两个字，了解其特点，从而想象理解这个词所表达的画面。让学生在自读感悟的基础上感受申奥成功的喜悦，感受到民族的自豪感。课时划分：两课时第一课时教学流程（简略）一、导入新课。二、简介奥运。三、初读课文，整体感知。四、教学生字。第二课时一、复习导入1、听写生字词：国家 申请 广场 举手 句子 此刻 汇成 北京 明亮2、指导名学生分段朗读课文。二、了解“沸腾”1、大屏幕播放申奥成功那晚广场上那热闹的场面。同学们，你们看到了人们在干什么？感受到人们什么心情？那些人为什么高兴呢？指名说一说。2、多少年的努力，多少年的梦想，今天终于实现了，让我们随着吹呼的人群一起呐喊（齐读第一节）3、2007年7月13日晚上当人们期盼已久的申奥成功的好消息传达室来时，北京就（师板书：沸腾）同学们看看黑板上的这两个字：沸，三点水旁，水烧开了，水泡翻滚，热气腾腾；腾右下角的“马”字，马儿在草原上撒欢奔跑，热闹吗？再看看大屏幕，天安门广场上热闹吗？所以说北京沸腾了。人们这么高兴、激动，因为这是一个振奋人心的好消息，这里哪个词告诉我们，这是一个好消息？（理解：喜讯）4、北京申奥成功了，多好的消息呀！北京沸腾了！谁来把这个好消息向大家宣布？（指名读）让我们把这个喜讯告诉更多的一人（齐读）。三、感受“沸腾”喜讯传来时，天安门广场出现什么样的情景呢？让我们一起来读一读第三小节，要求：划分句子，用“”划出表示人多的词和句。1、学生反馈，教师指导。大屏幕出示画面，师：这里人多吗？这就叫“人山人海”。“四面八方的人们还是像潮水一般的涌来”“四面八方”什么意思？你还能说出带有数字的词语吗？看大屏幕，来自不同方向的人都向广场这边赶来，像什么？谁能读出人多的感觉？自由读、指名读、齐读。2、人们欢聚在天安门广场，会以怎样的方式来庆祝呢？人们会吹呼些什么呢？他们兴奋得还怎么样？（交流朗读）如果让你举着旗子不停地飞快地跑着，你会累吗？这些人没有感到累，他们不知疲倦地飞奔着，因为他们太激动了。（引导朗读第三句）早有准备的人们还用中国最喜庆的方式来庆贺申奥成功，看听（指导朗读第四句）。这还不够，看，怎么样的礼花映亮了北京的夜空，映亮了狂欢的人们？（指导读出礼花和人们的狂欢）。人们会聚在天安门广场，用多种多样的方法庆祝，此时的广场沸腾了，更成了（欢乐的海洋），板书欢乐的海洋）3、如此欢快的场面，同学们读了也许觉得还不足以表达内心的感受，还愿意说说吗？请你用“有的有的还有的”，说说人们怎样庆贺的。你能用我们学过的哪些词语来形容此时此刻的北京吗？（欣喜若狂、欢声雷动、灯火辉煌、载歌载舞）。5、人们此时的心情如此激动，你能体会到人们的心情吗？自己有感情的朗读第自自然段。将自己读的了棒的句子和大家分享。学生评价，说说别人什么地方值得自己学习。6、2008年我们相约北京，共同期盼，共同祝愿，千言万语都汇成了一句话（2008，北京！）指课题：让我们再一遍深情地读让我们满怀激情地读让欠满腔豪情地读四、总结延伸1、中国申奥经历了风风雨雨，今天我们终于成功了，这是多么值得骄傲的一件事啊！让我们自豪感一起再来读读课文。齐读课文。2、中国有句好客的古话“有朋自远方来，不亦乐乎！”2008年许多外国朋友们都会来到中国北京，你