数学北师大版一年级上册一年级数学《上下》

上下上下 教学设计教学设计 教学目的 1 通过具体活动使幼儿体验上下的位置关系 2 培养学生观察 分析 概括的能力及想象力 发展学生的空间观 念 3 能用语言表达实际情境中物体的 上下 位置关系 4 逐步养成按一定顺序进行观察的习惯 教学重点 让学生在具体活动的过程中获得有关上下的体验及其相对性 能用语言描述物体间的上 下位置关系 教学难点 体会在描述物体位置前 必须先确定参照物 从而体验 上下 相对性 教具 学具准备 多媒体课件 数学书 作业本 文具盒 教学过程 一 激趣导入 1 小朋友 你们喜欢玩游戏吗 现在老师就跟大家玩一个抢答 的小游戏 好吗 仔细听游戏规则 老师说一个字 请你说出一个与它相反的字 教师用形象的动作边说边比画 大 小 多 少 长 短 胖 瘦 上 下 上 下 上 下 小朋友们说得真好 动作做得也非常棒 今天我们就一起来学 习有关 上下 的知识吧 板书课题 上下 二 创设情境 探究新知 1 引导学生观察图 1 小故事情境 今天是森林里松树爷爷的生日 小白兔和小鸟一 大早就来为松树爷爷庆祝生日 同学们看 他们俩在哪 在干什么 2 课件出示小鸟和小白兔 谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置 学生 1 小鸟在上面 学生 2 小鸟在小白兔的上面 谁来说说小白兔的位置 1 学生 1 小白兔在下面 学生 2 小白兔在小鸟的下面 3 大树爷爷提建议 小朋友在说上下时 要说清楚谁在谁的上面 谁在谁的下面 2 引入小松鼠 1 课件出示小松鼠 在小鸟和小白兔的中间 松鼠也是松树爷爷的好朋友 他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日 你 们看 松鼠在哪里 学生 1 小松鼠站在小兔子和小鸟的中间 学生 2 小松鼠在小鸟的下面 学生 3 小松鼠在小白兔的上面 讨论 老师这儿有一个重要的问题 为什么一会说小松鼠在 上面 一会又说它在下面呢 全班交流 小结 小松鼠如果和小鸟比 那他在小鸟的下面 如果和小兔比 又在小兔的上面 所以三个动物进行比较的时候 小朋友要表述完 整了 3 小朋友 老师这儿还有一个的问题 看谁听得最仔细了 仔 细观察 这三个小动物中 谁在最上面 它的下面都有谁 那 谁又在最下面 它的上面都有谁 指名学生发言 三 感知生活中的上下 1 摆一摆 说一说 1 请小朋友拿出课本 把文具盒放在数学书的上面 把本子放在 数学书的下面 2 谁能说说数学书 文具盒的位置 3 随意调换学习用品的位置 同位互相说一说他们现在的位置 2 放松小游戏 课中操 今天大家的表现都非常地出色 为我们刚才出色的表现拍拍手吧 全体起立 拍手练习 师 我说上 生 我拍上 我说下 我拍下 上上上 下下下 下下下 上上上 四 课堂小结 通过今天这节课 你有什么收获 小朋友的收获可真不少 在我们生活中 关于上下的例子还有许 多许多 课后请小朋友们回到家里找一找 看看哪些物品也有 上下的位置关系 跟你的爸爸 妈 妈说一说 好吗 作业布置 教师把事先准备好的田字格纸 每个小朋友发一张 要求把数 字 1 写在田字格上面一行 把数字 2 写在田字格下面一行 板书设计 板书设