2014年秋季六.docx

2014年秋季六（2）班语文教学工作计划 吕承玲一、指导思想：今年的语文教学我将在马桥小学教导处的领导下，以新的语文课程标准为指导，以学校教学工作计划为宗旨，以领袖儿童教育研究为核心，以课堂教学为主阵地，以“三学小组”教学模式为契机，培养学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，让每个学生都能成为各方面的领袖儿童，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、班级及学生基本情况：我接手这个班已半年了，班上原有49人，今年秋季报名45人，（谭世博、王锦秋、殷昌鑫已转学，周永铭休学后读五年级），班级人数适中。通过半年的接触，发现学生变化不小，能主动完成学习任务，能按时进行早读，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有一定的学习方法；但也有不少同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，致使学习基础薄弱。我今秋语文教学将特别关注以下三类学生：特优生：陈帅、王银银、何家荷、刘梦婷、万洋洋、汪严松、杨姝、张继伟、张金凤、张金金、周陈洁、朱缘缘、洪文龙、胡杨永、李健铭等；要使他们在原有的基础上，保持成绩在95分以上，并且培养他们多方面的能力，成为班级学习领袖；临优生：何清华、宦森林、黄先钊、刘刚、张炣、曾庆国、钟宁等；这些学生不是很优秀，成绩很不稳定，稍不注意就达不到优分，要从培养他们的阅读能力和作文能力入手，交给他们学习方法，逐步培养他们学习的能力；临及生：张华锋、李兴国、章志赟、王博文、苏柳；这几名学生由于多方面原因，基础薄弱，在基础上多下功夫，帮助他们进步。特别是张华锋同学，关键是认不得拼音，写不到字，成绩令人担忧。不管怎样，不让一名学生掉队。三、教学目标：1.常规目标：常规教学是教学成绩的保证，我将不折不扣地落实常规教学，备、教、批、辅、考严格按要求落实，不管何时、何人检查，都要拿得出来，质量优秀。2.成绩目标：本学期上级下达的质量标高是78分，我班的期末综合成绩达到标高，力争突破标高，向优秀班级看齐。3.学生综合素质目标：利用“三学小组”教学模式大力培养学生自学、探究知识的能力。学生各方面的能力不是一日之功，需要长期、持之以恒的锻炼，所以本学期加强学生“质疑能力、表达能力、朗读能力”和“小组合作能力”的培养。加大学生课堂小组展示能力，加大学生阅读、习作能力的培养。让每一名学生都得到不同程度的提高。4、班级社团目标：学生语文综合素质全面提高。班级能涌现出一批朗诵领袖、阅读领袖、写作领袖、口头表达领袖等。5、课堂教学目标：在扎实落实双基的基础上，认真落实“三学小组”导学案的设计，体现运用的实效性。加强学生课外阅读，扩大学生的视野，丰富学生的知识面。加强学生写作指导，要不断激发他们的写作兴趣，热爱写作，抒发自己的真情实感。不断帮助学生掌握写作技巧，努力写出更好的习作。四、具体措施：1、认真开展“三学小组”教学模式，激发学生学习的兴趣。“三学小组”我正在学习、尝试阶段，我一定多多请教有经验的老师，认真设计导学案，积极开展“三学小组”教学模式，课前精心设计前置学习单，让每一名学生通过自己的努力有所获；在课堂上，给足学生自学的空间和时间，让每个学生都能成为学习的主人。合理搭配4人小组，与科任教师共同探讨小组评价细则，教给小组长管理、组织、交流学习的方法及要求，平时多与学生接触，及时了解他们的内心世界，使小组成员达到最优化，并积极发挥优等生在小组内的带头作用，在班级内形成良好的学习氛围。学困生只要有半点进步，老师要给与肯定和鼓励，帮助他们树立自信，小组长要给他们创造交流、表达的机会，让他们敢于表达、愿意表达的愿望。每个学生每天都有一点进步。尽快形成积极向上、主动探究的学习氛围。2、变“教教材”为“用教材教”，提高学生自主学习的能力。“授人以鱼不如授之以渔”，课前我要深钻教材，掌握教材的重难点，弄清突破重难点的方法；教学时，我要努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯。重视指导课外阅读，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题，课堂上让每一位学生主动积极参与学习，参与小组交流，参与小组展示，让每一名学生有所得，有所悟，有所疑，能从探究中获得学习的乐趣。3、扎实教学，搞好积累与单元过关。单元考试是对教师平时教学的一个检测，只有搞好扎实的教学，成绩才有保障。平时一定要围绕学校领袖儿童教育研究，围绕“三学小组”教学模式开展自主、合作、探究学习，对于学生能通过小组合作的知识点，教师要精心设计学习预案，让他们共同去解决，对于学生共性问题教师一定要讲深讲透，不仅要让学生知其然，更要知其所以然。对于那些学困生，平时一定要跟得紧，搞好基础知识过关检查，课堂上对于那些比较简单的问题，要给他们创造表达的机会，发现一点进步及时给与鼓励，帮助他们树立自信。平时的知识点一定要及时过关，及时积累，达到学以致用。单元考试要严考严改，对于不过关的学生或者成绩不理想的学生一定要进行辅导补考。4、继续加强学生阅读、写作能力的培养。阅读是提高写作能力的必经之路。每天给足学生半小时的自由读书的时间和空间，让他们尽情在课外书中遨游，丰富他们的智慧，开阔他们的视野，拓展他们的知识面和认知能力。在阅读的基础上指导他们写好每一篇日记，教师要提前收集适合学生年龄特点的写作题目，提前布置，让学生能收集好素材，便于写好文章。对于学生好的日记一定要在班上进行展示，激发他们写作兴趣。5、做好培优帮困工作，尤其是临及、临优生的帮辅工作。五、培优帮困工作措施：针对上述的特优生、临及、临优生，我将采用以下措施去帮扶：1、特优生要让他们保持清醒的头脑，处处对他们从严要求，取得成绩不沾沾自喜，成绩下降认真找原因，切莫自卑。培养他们心理承受能力，让他们更加优秀。如：平时发现他们哪方面做的不好，一定要帮他们指出来，帮助他们分析原因，找出利弊，让他们有很好的辨别能力；有时还要适当给与严厉批评千万不能因为成绩好就放纵他们，包容他们，要让他们在班级树立榜样的作用。优生要格外关注，不能让他们懈怠。时刻了解他们的生活、学习、身体等各方面的情况。激发他们奋发向上的劲头。2、临及生做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要 “以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。3、临优生多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和特优学生一样享受到成功的乐趣。4、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力。4、精心设计补充练习，强化双基训练，找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清，当日任务当日清。5、利用周五放学加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助学生进步。更要让家长积极带领学生走出家门，走进大自然，亲近大自然，激发他们热爱生活，学会感恩。六、教学进度：（附后） 2014年秋季（ 六）年级（语文 ）学科教学进度表时间日期教学具体内容课 时备注第1周9.19.51至3课5第2周9.89.124课 口语交际.习作一5说明：第2周的9.8为中秋节，放假，只有4天上课时间第3周9.159.19 回顾拓展一 5至6课 6第4周9.229.267至8课 口语交际.习作二6第5周9.2910.3.回顾拓展二.9课4说明：第5周，9.28是周日为上班日，只有3天上课时间第6周10.610.1010至12课5说明：第6周，10.6、10.7放国庆假中，10.11上课，只有4天上课时间第7周10.1310.17口语交际.习作三.回顾拓展三6第8周10.2010.2413至15课6第9周10.2710.3116课 口语交际.习作四6第10周11.311.7回顾拓展四 17至18课6第11周11.1011.1419至20课口语交际.习作五6第12周11.1711.21回顾拓展五.综合性学习6第13周11.2411.28综合性学习：轻扣诗歌大门6第14周12.112.5综合性学习：轻扣诗歌大门 21课6第15周12.812.1222至24