心理健康教育工作总结.doc

心理健康教育工作总结学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理健康水平的教育活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学期心理健康教育着重从三个方面进行： 一、提高教师心理健康教育的认识和素养 1、树立科学观念，重视心理教育搞好心理健康教育工作的首要问题是在教师要增强认识，提高对心理健康教育的重视程度，为此我校领导曾多次在全体教师大会上强调树立科学的教育观念，作为教育者一定要尊重教育对象，要尊重学生成长的要求和保护学生的自尊心，让学生在宽松和谐的氛围中发挥自己的潜能，教师要具备健康健康的心理素养，并把意识转变为行动，组织教师开展心理健康教育讨论和交流，充分利用各种契机，根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教学活动，号召全体教师热爱学生，尊重学生，合理要求学生，充分发挥情感的积极作用，在平凡的教学活动中创造奇迹。2、开展教师培训，提高自身素质这学期，我校积极倡导广大教师员工学习心理健康理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义，针对教师开展座谈、讲座、研讨等形式的心理健康教育培训，内容涉及“如何看待学生”，“如何尊重学生的完整人格和独特的个性”，“了解学生的内心世界”，“和学生成为朋友”，“加强师生间沟通”等具有针对性和指导意义的命题。使得全体教师在树立现代学生观，如何从心理角度理解学生、尊重学生方面有了深刻认识，收效很大。并定期组织教师进行关于心理健康教育的知识测试，向班主任宣讲心理辅导知识以及指导班主任如何对学生进行心理辅导。二、形成多渠道、多方位、多样化的心理教育体系1、建立心理健康辅导室这学期，在校领导的关心支持下，我校成立了心理健康辅导室。辅导室每天向同学们开放，运用心理学，行为科学的理论和技术，通过一定的手段帮助学生获得心理健康知识，排除心中苦闷，认识自己，悦纳自己，增进身心健康，使学生学会学习，学会做人，学会生活，形成健康的个性。咨询室定于每周二下午开放，学生可以按时间来当面咨询，也可以和预约时间。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。同时设有咨询电话和电子信箱，便于接待家长咨询。家长从家庭角度反映一些孩子的问题，本学期共接待学生及家长咨询52人次，问题主要集中在“如何教育孩子”、“单亲家庭子女成长问题”、“如何处理孩子学业与兴趣”、“如何与孩子沟通”、“祖辈与父辈的教育差异”等。心理教师都会从专业角度给予诚恳意见，指导他们正确的看待孩子的心理问题，提倡正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育，如有必要，心理老师还会直接找到该生谈心，做到学校教育和家庭教育密切配合，共同做好学生心理教育工作。2、召开主题教育班会班会作为一项主要的心理教育活动我们始终坚持紧密围绕学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。例如3月5日，召开向雷锋叔叔学习的主题班会，培养学生乐于助人，甘于奉献的精神；五一期间，召开热爱劳动的主题班会，纠正学生的日常习惯，激发学生的劳动热情；六一期间班会的题目则是我是未来的主人旨在发挥学生的主人翁精神，鼓励学生做一个有责任感的人。总之类似这样的班会还有很多，我们都力求精心设计每个细节，在形式上尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，运用多媒体、音乐、心理剧、讨论等多种手段，使每位学生在班会的进程中都有发言的机会，都有参与活动的机会，真正做到全体学生参与。使学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使这样的班会真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂和加油站。3、多形式开展宣传工作首先，充分利用校内板报，根据学生的认知特点采用讲故事的形式，插入精美图画，宣传心理健康知识，在营造健康、积极校园文化的同时，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。其次，教学楼楼梯两侧挂满了张恒、张仲景、达尔文、爱因斯坦等古今中外名人的画像及名言。楼道内的墙壁上挂有大幅图画并附有一段段的哲理文字，起到了净化学生心灵的作用。另外，开展读书教育活动，通过开放图书馆，有指导性、有选择性的组织学生读书，尤其是名人传记等励志故事，树立学生正确的人生目标，激发学生积极进取的人生态度。三、加强联系，建立心理教育网络心理健康教育是一项系统工程，除在学校内部全面渗透、多渠道推进外，还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全方位、立体式地实施学生的心理健康教育工作。尤其对于小学教育阶段，家庭教育及家长的教育态度显得更为重要，为此我们进行了积极的探索。一方面，在平时我们加强了与家长的联系和沟通，除了开设心理咨询电话和电子信箱以外，还与家长建立信息短信平台，及时互通学生情况，对教师全面掌握学生校外学习、生活情况有了很大帮助，有助于教师开展心理教育工作；同时家长也可以通过短信平台，了解学校的教育意图，保持校内外教育影响的一致性，使得最大程度上扩大了心理教育的实质效果。另一方面，在校领导的支持下，期末我们还开展了“致家长一封信”的活动，根据不同年级分析了不同学习阶段孩子的心理特点以及可能出现的一些问题，并且介绍了相关的教育方法，交流了一些心理健康教育的理念。许多家长在回执中表示对学校这种形式的交流很感激，很感动；有些家长表示：这封信犹如一场及时雨，自己在教育中的困惑得到了解决；有些家长的教育观念也逐步改变，认为成绩好坏都不是最重要的，关键是希望孩子健康、快乐的成长。这次活动收到了很好的效果，也为我们今后的心理教育工作开辟了新的途径。心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思