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文档简介

醉翁亭记教学设计海口新海学校 林日繁一、 认知目标1.正确理解文中的难词、难句。2.进一步体会“也”、“而”的作用。3.对“骈散结合”的了解。二、能力目标1.指导学生反复诵读，感受优美的语言，并力求当堂熟读成诵。2.理解文章的主旨。3.培养学生的自学能力、想象能力和创造能力。三、情感目标1.指导学生感受优美的语言，激发学生热爱祖国的语言。2.感受“古仁人”的济世情怀和宽厚仁爱之心，树立积极的人生价值观。四、本文的教学重点1.流畅地诵读全文以至背诵课文。2.体会虚词“也”、“而”的作用。五、本文的教学难点理解文章的主旨六、教学方法和教学手段的运用本文的教学采用比赛诵读法、探究法、讨论法、质疑法、辩论法、启发式和练习法。在教学过程中，力求体现学生自主学习、合作学习、探究学习。七、教学过程两课时第一课时以读懂课文、了解内容、理清思路、整体感知和研读课文1、2、3自然段为主。第二课时以研读第4自然段、抓“乐”字认识作者与民同乐的情怀和积累词语为主。整个教学过程分为六个环节：环节教师活动学生活动第一步：引趣式导入和明确目标由成语“醉翁之意不在酒”引出作者欧阳修，接着让学生介绍“我所知道的欧阳修”。然后教师补充介绍欧阳修为何号“六一居士”。介绍文体、作者及写作背景后，在多媒体屏幕上展示学习目标。让学生共同回忆竞争回答。学生明确学习目标。第二步：整体感知和比赛诵读。用多媒体播放课文录音朗读。哪一组诵读得最好呢？本文是按怎样的思路来写的？教师给学生点拨归纳后，又说：男同学诵读得好，还是女同学诵读得好？学生听课文录音朗读，注意：读音、语调、节奏和重音。让组与组比赛诵读。先让学生同桌交流，然后由一人主讲，其他学生补充。让男女同学比赛诵读。第三步：自研见疑教师对学生的自研情况巡视了解，并且作个别指导，了解疑难之所在，进而有针对性地给学生启发解惑。学生借助注释、资料，运用符号自学法阅读课文，即用不同符号记下课文中难词难句，并且设计1至2个疑难问题，准备提问别的同学。也可以回答别的同学提出的问题。第四步：启发解惑 根据学生提出理解课文方面的疑难问题归纳设计：1.贯穿全文的主线是什么？2.本文的主旨是什么？学生有表情地朗读课文后，互相讨论，对问题有不同的看法可以进行辩论。第五步：文言词语积累的练习辨别下列加点词的意思： 云归而岩穴暝太守归而宾客从也学生利用工具书和文下的注释根据语言坏境，互相讨论回答。第六步：引而不发式教师在结尾时问：假如你是醉翁亭记里的“滁人”中的一员，请介绍你的生
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