传统文化总结

“中华优秀传统文化课程化情况”工作总结中华传统文化博大精深、源远流长，蕴含着极其丰富而又珍贵的思想精神财富。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须大力传承弘扬中华优秀传统文化。中小学承担着文化传承的神圣使命，是传统文化教育的重要阵地。在我校的教育教学工作中，中华优秀传统文化教育的全过程、教学全过程，通过开设专业课、学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。一、认真开设“传统文化”教育课 依据2017年1月25日中共中央办公厅、国务院办公厅共同颁布的关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见、完善中华优秀传统文化教育指导纲要和山东省普通中小学中华传统文化课程指导纲要精神，2017年开始，我校正式开设“传统文化”这门课程，使用的教材为“山东省高中地方课程教科书（试用）”中华传统文化基础教材中华优秀传统文化。此外，我们还积极探索开发“中华优秀传统文化”相关的校本课程，如中华经典诵读、民歌、故事、戏曲、表演、乐器、绘画、书法等，并纳入课程内容，让学生更多地诵读古代的优秀诗文和历史上的优秀人物故事，把坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以书法、音乐艺术教育、中华经典美文诵读为载体，把中华文化渗透到校园生活之中二、课堂教学成为中华传统文化教育主渠道我校始终坚持“优秀传统文化进课堂”，在开设专业课的基础上，利用语文、政治等课程资源，把中华民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社会民俗贯穿到课堂，使学生接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，力求将现代意识和传统文化融会贯通，培养即具有现代精神，又富有中华优秀传统的“现代人”。三、开展主题教育活动，由学校辐射家庭、社会 我校在完善学校教育体系、承担主要教育责任的同时，采取切实有效的措施，促进传统文化教育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的格局。由此，我们开设了“感恩教育”和我们的节日”主题活动。近年来，我校把“感恩教育”作为主题，开展内容丰富、形式多样的感恩教育实践，培养学生的感恩情结和感恩意识，形成“知恩感恩报恩”的校园风尚和“爱党爱国爱家”的感恩文化。广大学生在学习、生活中学会感恩，在学校、家庭里学会感恩，在社会、自然中学会感恩。广泛组织开展“我们的节日”系列主题活动，宣扬中华优秀传统，营造关爱互助、安定团结、欢乐祥和的节日氛围，倡导文明、和谐、节俭的现代节日理念。春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳等中华民族重要的传统节日期间，在全校组织开展经典诵读、节日民俗、文化娱乐、志愿服务和体育健身等丰富多彩的大众性活动，推动主题活动深入开展。四、打造品牌和亮点，形成长效机制 我校意识到开展传统文化形成长效机制，要采取学生喜闻乐见、老师便于展开、教学效果深刻的方式进行传统文化教育。因此在校园文化建设方面，扎实推进，“挖掘特色、创新形式、拓展内涵”，有效保障了课外实践质量。 在阳谷一中，“传承经典文明、营造诗化校园”成为了校园文化的一大特色。清新高雅、健康文明的诗教文化，“书香校园”、“绿色校园”的人文环境，激发起广大师生诵读文学经典的热情。“辉煌共和国”、“历史的选择”、“魅力汉语”、“兴趣古诗”、“仁人志士”丰富多彩的中华经典诵读活动，让学生在弘扬优秀民族传统文化的过程中，真正做到“乐读”、“美读”，受到良好校园文化的熏陶。在全校师生的踊跃参与下，校园诵读氛围愈发浓厚。 在我国五千多年文明发展过程中，各族人民共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步做出了不可磨灭的重大贡献。优秀传统文化，凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。建设优秀传统文化继承体系，加强中华优秀文化传