电磁铁第一课时

1 电磁铁第一课时电磁铁第一课时 教材分析 教材分析 电磁铁 是义务教育课程标准实验教科书 小学科学 苏教版 五年级上 册第三单元的第五课 是一节经典的实验课 教材编排十分注重学生的科学探究能力 培养和良好的情感态度的形成 本节课的目的 使学生认识到科学就在我们身边 要 善于发现 大胆猜测 勤于思考 勇于探索 使学生认识到在自然发生的条件下的观 察 是发现科学原理的前提 从而对科学形成良好的情感态度 本节课意在于培养学 生对科学的良好情感态度及科学探究的能力 使学生懂得科学研究是从问题开始的 学生分析 学生分析 电磁铁 在学生的生活中应用非常广泛 身边可以找到许多实例 但是对 于大部分学生来说 在身边的哪些电器应用了电磁铁了解的非常不够 因为学生根本 不懂得什么是电磁铁 而学生要想真正了解电磁铁的应用就要先认识电磁铁的构造和 原理 然后再研究电磁铁的南北极及应用 五年级的学生的科学探究能力应有了一定 的基础 因此本节课就以在继续培养学生的科学探究能力的前提下 在老师的指导下 让学生自己制作电磁铁 自主去认识电磁铁的构造和原理 去研究电磁铁的性质 教学目标 教学目标 1 会制作电磁铁 了解电磁铁的构造 懂得电磁铁的工作原理 2 通过制作电磁铁和研究影响电磁铁磁性大小的因素培养学生的动手制作能 力 通过观察系列实验数据培养学生一定的理论思维能力及善于发现问题 研究问题 和解决问题的能力 3 本节课采用教师演示 小组合作探究的教学设计 并侧重于学生小组合作 探究的教学理念 且按发现问题 猜想假设 设计方案 实验 得出结论的顺序进行 从实验的构想到实验的具体实施 再到实验数据的处理及其结果分析 教师始终以理 论为指导 让学生体验科学探究的历程 感悟善于观察 勤于思考的科学态度 培养 学生的科学实验合作意识 不断深入研究的科学探索精神 教学重点 教学重点 认识电磁铁的基本性质 教学难点 教学难点 研究影响电磁铁磁力大小的因素 教学准备 教学准备 电池 导线 铁钉 大头针 米粒 教学过程 教学过程 一 导入新课 出示一包大头针与米粒的混合物 1 教师提问 怎样快速的分开它们 学生可能提出用磁铁把大头针吸上来 板书 磁铁板书 磁铁 2 教师给予肯定后 说 我还有一种办法 演示 先用铁钉去吸 不行 再用导线 去吸 也不行 把导线按照一个方向缠绕在铁钉上又去吸 还是不行 最后 把电池 接通到导线的两端 终于吸上了大头针 教师介绍这个装置叫电磁铁 2 板书 电磁铁 在板书板书 电磁铁 在板书 磁铁磁铁 前面加上前面加上 电电 字 字 二 新课教学 1 探索电磁铁的工作原理 我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁 板书 板书 1 电磁铁 带有铁芯的螺线管 电磁铁 带有铁芯的螺线管 师 在老师刚才的过程中 你看到了什么现象 请同学们分组讨论一下 电磁铁的工 作原理是什么 电磁铁和磁铁的有什么相同和不同之处呢 学生回答 板书 板书 2 工作原理 电磁铁通电时产生磁性 断电时磁性消失工作原理 电磁铁通电时产生磁性 断电时磁性消失 2 自制电磁铁 同学们能不能仿照模型自己做一个电磁铁呢 赶快动手 看谁做的电磁铁吸的大头针 多 分组制作 各组学生利用自制的电磁铁去吸引大头针 然后挑选吸起大头针不同的若干组 让他 们展示本组的成果 3 探究 电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关 师 刚才有的组吸得多 有的组吸得少 这说明什么问题 学生回答 师 为什么电磁铁的磁性强弱不同 电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢 引导学生根据自己的知识和经验提出猜想并说明理由 猜想 1 线圈的匝数2 电流的大小 师 现在各小组就根据你们猜想的设计方案利用手边的材料进行实验 在实验中要分 好工 谁来实验操作 谁来记录实验现象 谁来数大头针 记录员要及时把数据记录 在表中 然后学生根据自己的实验方案进行探究 填写实验记录卡 教师巡视 注意 解决出现的问题 步骤 1 改变通过线圈中的电流 观察大铁钉吸起大头针的多少 请一组说出他们得 到的结论 然后问其他的组是否也得到一致的结论 还有没有不同的结论 步骤 2 保持通过线圈中的电流 改变线圈的匝数 观察大铁钉吸起大头针的多少 请一组说出他们得到的结论 板书 板书 3 电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流大小有关 电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流大小有关 通过电磁铁的电流越大 它的磁性越强 在电流一定时 外形相同的螺线管 线圈匝数越多 磁性越强 三 小结 在这节课你们都学会了什么呢 学生回答 那么 在我们日常生活中有哪些利用到电磁铁了呢 我们下节课再一起学习 板书设计 板书设计 电磁铁电磁铁 电流越大电流越大 通电时产生磁性通电时产生磁性 磁性越大磁性越大 带有铁芯的螺线管带有铁芯的螺线管 匝数越多匝数越多 断电时磁性消失断电时磁性消失 附 电磁铁磁力大小与哪些因素有关 实验报告 3 电磁铁磁力大小与哪些因素有关电磁铁磁力大小与哪些因素有关 实验报告实验报