《蚂蚁和蝈蝈》教学设计第二课时.docx

蚂蚁和蝈蝈教学设计第二课时一、教材简介： 蚂蚁与蝈蝈是苏教版第二册中的一篇短小精美的童话故事。文章通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，蝈蝈则躲在大树下乘凉、唱歌、睡觉，待到严冬来临时蚂蚁安然越冬，蝈蝈又冷又饿的对比描写，深刻说明了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，文章充满童趣，又富有教育意义。全文共3个自然段，按照事情的发展变化进行描写。课文配有插图，有助于学生观察想象，理解课文内容。二、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。9个生字会认会写。6个两条绿线内的生字只认不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。进行句式训练，培养学生的说话能力。三、教学重、难点：1、通过朗读表演来感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。2、懂得只有像蚂蚁一样勤劳才能获得幸福生活的道理。四、设计理念： 1、语文课程标准指出：“)学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。 2、课堂教学不单单是知识学习的过程，而是师生共同成长的历程。我追求课堂教学的真实自然，重感悟、重体验。我在设计教学过程时，尽量“弹性化”，多给学生发挥主体性的空间和时间。五、教学过程一、谈话导入，复习检查上节课老师给大家讲了蚂蚁和蝈蝈的故事，齐读课题。今天老师就带领大家到童话王国去旅行。开往童话王国的火车就要出发了，谁来开火车，带着同伴一起走。（开火车读） 男女生齐读。二、精读训练 （一）、教学第一自然段1、通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读读课文第一段，你会找到答案。2、出示句子：夏天真热。是呀，天气可热了！想象“天气真热”的情景，用自己的话描绘一下。 谁来读读，把你的感受读出来。指名读、齐读 3、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？出示“蚂蚁搬粮食”：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）你觉得小蚂蚁搬得累吗？自己读读这句话。 （2）指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。（3）是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗”。（4）读好“满头大汗”。指名读，齐读。（5）小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词？“个个满头大汗”。 4、同学们想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢？（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖）交流。（动作演示） 5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁？ 6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀！用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰（学习第二自然段） 1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢?自读第二自然段，找出相关语句。出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么？ 2、对比总结，引导用“有的有的”句式说说。 3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。（1）蝈蝈的笑是一种怎样的笑？（嘲笑，讥笑）（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？可以加上你的动作和表情来说说。（3）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。 4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈？ 5、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子。 6、朗读比赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀！请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。四、文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段） 1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。（1）听，（课件播放风声）你听到了什么？（2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。指读、齐读。 2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢？ 3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？ 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_，有的_，个个_！ 他们生活得怎么样？ 4、此时的蝈蝈：（1）请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_，有的_，个个_。（2）是呀，他们一点都不神气了。谁来读？指名读，齐读。真是一群可怜的蝈蝈呀！5、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀！老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。五、总结课文，揭示主题。 1、（出示夏天、冬天的对比图）小朋友们，