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文档简介
学前班语言兔子的快乐 教案及教学反思教育教学活动目标:(1)、初步理解故事内容,感受兔子的心理变化。 (2)、通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话,理解兔子的心理变化。 (3)、培养幼儿乐观开朗的个性。活动重点:通过学习故事,教育幼儿做适合自己的力所能及的事情,学会自己找快乐。活动难点:通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话,理解兔子的心理变化。活动准备:故事大图片、幼儿用书、故事磁带活动过程:1、教师创设问题情境,调动自己的已有经验。师:“平时做什么事情,你会感到快乐?”(幼儿自由讨论,教师鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受。)师:有一只兔子,它不知道星期天的时候该干什么事情能让自己快乐起来,他会怎么做呢?2、师幼共同欣赏故事图片,通过相互交流、讨论,理解故事的内容。(1)师:到底小兔子会怎样去找快乐呢?我们一起来看看这个故事。(2)图一至图三:教师先讲故事(从“今天是星期天”讲到“。却没有鼹鼠说得那么快乐”),并学习词语:腰酸背痛。(3)图四提问:兔子又遇到谁?他们之间说些什么?教师引导幼儿观看图片,再请个别幼儿说一说。师:兔子会怎么做?他感到快乐了吗?(4)图五至图七:教师引导幼儿逐图交流、分析故事内容。学说角色对话,感受兔子的心理变化。提问:兔子还会遇到谁?他们之间说些什么?兔子会怎么做?他感到快乐了吗?3、引导幼儿完整阅读幼儿用书,了解故事的结局并感受兔子的心理变化。师:“最后兔子会怎么做呢?是继续找快乐还是放弃呢?”4、欣赏故事的结局部分,理解小兔的心理变化。师:兔子找到快乐了吗?它是怎么找到的?为什么?5、师幼谈话小结,提升故事的主题。师:兔子、鼹鼠、河狸和熊感到快乐的事情是一样的吗?为什么兔子这样做会感到快乐呢?教师小结:各人有各人的快乐方法,做好自己力所能及的事情就能让自己快乐起来。6、师幼完整地欣赏录音故事,进一步感受兔子的经历给其带来的不同感受。师:让我们完整地欣赏一遍故事星期天的兔子,请小朋友边听故事边看书。教师巡视观察每一位幼儿的阅读情况并做适当指导。延伸活动: 1, 举身边的例子,帮助幼儿了解快乐对身体健康的益
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