语文人教版五年级下册11　晏子使楚

人教版小学语文二年级下册第人教版小学语文二年级下册第 1111 课课 晏子使楚晏子使楚 教学设计教学设计 黄埔区九龙第二小学黄埔区九龙第二小学 张小花张小花 教材分析教材分析 晏子使楚 讲述了春秋末期 齐国大夫晏子出使楚国 楚王三次侮辱晏 子 想显显楚国的威风 晏子巧妙回击 维护了自己和国家尊严的故事 故事 赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气 爱国情怀和他高超的语言艺术 本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象 文章按事情发展顺序来写 开头写楚王想侮辱晏子 接着写楚王三次侮辱晏子 晏子机智对答 最后写楚 王不敢不尊重晏子了 文章首尾照应 思路清晰 行文紧凑 结构严谨 选编这篇课文的意图 一是让学生从生动的故事中 体会晏子高超的语言 艺术 感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神 二是通过有感情地朗读课 文 体会人物的特点 了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式 教学目标教学目标 1 了解晏子出使楚国 以超人的智慧和善辩的口才 挫败楚王的三次侮辱 维 护了齐国的尊严 2 抓人物语言反覆揣摩 体会晏子出使楚国时的智与勇 3 通过分角色朗读来感受语言魅力 发展学生语言 4 能以思维导图梳理课文内容与结构 5 能通过 批注 发现课文的写作特点 教学重难点教学重难点 1 体会晏子语言的巧妙 并从他机智的回答中体会人物的特点 2 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神 教学课时教学课时 3 课时 教学准备教学准备 1 设计 预习指引 事先发给学生预习 2 制作演示文稿 教学过程教学过程 第第 一一 课课 时时 一 揭题解题一 揭题解题 1 指名读 强调 子 的读音 古代对男子的尊称 读准 晏子 根据课 前搜集的资料请你简单介绍 齐国 大夫 再来读一读 晏子 2 晏子使楚 指得是 晏子出使楚国 齐读课题 设计意图 设计意图 通过简介 可以更深入地了解文中的晏子 通过解题 使学生 把握新课的主要信息 为深入研究课文做准备 二 基础知识操练 二 基础知识操练 一 全班学习生字词 演示文稿出示生字词 学生个人 集体认读 二 小组合作学习 1 小组成员相互检查生字词的学习情况 保证每位组员过关 2 组员分享难记字的记忆方法 三 全班分享难字的记忆方法 四 堂上听写 3 教师小结 设计意图 设计意图 让学生积累词汇 夯实基础 三三 分享 分享 初读课文初读课文 1 课文是什么结构 是哪些信息告诉你的 2 在阅读过程你遇到不懂的句子或词语吗 你是怎么想的 举例说明 四 分享四 分享 我的感悟我的感悟 一 小组合作学习 教师出示以下演示文稿 1 用简洁的语言概括课文内容 2 请选择你喜欢的段落 句子 有感情地分角色朗读 读出你对课文的感悟 第二课时 一 继续分享 我的感悟 分享与评价 课文内容概括 1 学生小组代表分享 2 小结 设计意图设计意图 培养了学生分析能力 遣词造句等表达能力以及创新能力的 训练 朗读展示与评价 1 小组分享与评价朗读 2 教师小结 设计意图 设计意图 引导学生朗读时 鼓励用好表情 体会感情 提高朗读水平 注意培养学生的倾听习惯与评价方式 二 分享课文的脉络结构图二 分享课文的脉络结构图 1 四人小组共同画出课文的网络 文章结构 我的发现 2 小组内分享网络图 3 小组代表分享 4 教师小结 设计意图 设计意图 理清文章的脉络是学习课文的重点 通过引导 层层深入 在突 破重点的同时 三 课后拓展三 课后拓展 周恩来外交小故事 四 教师总结 四 教师总结 第三课时第三课时 一 复习主要内容导入 一 复习主要内容导入 二 分享二 分享 我们的批注与发现我们的批注与发现 一 小组合作学习 教师演示文稿出现以下内容 1 你怎样理解题目 将你的理解作为批注写下来 2 精读课文第 3 5 自然段 完成以下学习任务 1 给每段的第一句写批注 提示 可以批注这话让你知道了什么 在段落结构中有什么意义 如第四段 第一句 晏子见了楚王 批注 概括性地交代了事情发生的背景 也间接地 概括了本段内容范围 后面的事情 场面 就是发生在这个背景下 2 批注每一段中你认为精彩的人物对话描写 提示 将人物对话描写看 成一个整体 既批注说话的内容 同时批注说话人的神态 动作 3 批注每一段的最后一句 既点评精彩的描写 也点评其在段落结构中 的意义 3 浏览自己的批注 你发现课文布局谋篇及其写法的特点吗 将你的发现与同 学分享 二 分享与评价 批注 1 学生分享与评价 2 教师小结 三 全班分享课文写作特点 1 学生代表发言与评价 2 教师小结 四 教师小结本模块的学习情况 设计意图 设计意图 合作学习既能培养学生的合作精神 也能使学生更快地更容易理 解课文的意思 理解人物的形象是学习本文的难点 抓住相关语句进行体会 让学生的学习有方法性和目的性 三 小练笔三 小练笔 选择一个你熟悉或者印象深刻的场面 与家人 朋友在在一起的场面 或者 你看到的在小区 课间 教室 操场 课间精彩的场面 以人物对话描写为主 写一个片段 题目自拟 小练笔评价量规 学生练笔 小组成员互改 小练笔 出示以下演示文稿 组员两人互改 并在 优 良 加油 一栏给同伴 打钩 各自修改 小练笔 评价标准 ABC 场面描写片段 可以是一段 也可以是几个小段 有人物活动背景的概述 以人物对话描写为主要的表现形式 人物对话描写真实 符合人物身份 有说话人神态 动作等描写 描写传神 语言流畅 没有病句 没有错别字 全组成员互相传阅 小练笔 选择有代表性的 小练笔 在全班展示 全班分享与评价 小练笔