成长在钟楼——提升学科教学质量之我的行动实践和成效.doc

成长在钟楼 提升学科教学质量之我的行动实践和成效西仓桥小学 方小冬如何提升学科教学质量，是困扰我们每个教师的话题，它不是简单的一句话、一个策略就能解决的，它贯穿于我们日常的、平淡的教育教学活动之中。只有深深地挚爱着教育事业，无私地热爱着每一个孩子，勇于实践、积极探索、不断反思、善于总结、更新观念、接受新知、学习新方法，徜徉于教海之中，才能品尝搏击风浪的快乐与痛感。一、积极教研，丰富实践区、市各级各类的教材分析、听课评课、专题讲座等教研活动都是由专职教研员精心准备和组织的，具有很强的针对性、指导性和引领性，积极参与，会使我们得益匪浅。1、了解最新教改形势，学习最新教学方法。如三、四年段的英语教学应以活动教学为主，而五、六年段则以任务型教学为主，要重视教学资源的开发和利用，要分析和研究学情、生情，要联系学生的生活经验和生活实际，找到学生学习新知的最近发展区域，要充分运用各种媒体增强教学效果。如多媒体、录像、动画、图片、实物要把现代教育技术与学科教学有机整合等等。2、学会重组并活用教材。我们英语教材是以单元为单位的，每个单元都是由7至8个版块组成，如果每课时以版块内容出现的话，内容安排则不够合理，只有对整个单元的每个版块进行重组，才有利于每课时的教学效果。另外，通过教研，我们明白了教材只为我们提供了一个最基本的样本，我们决不能拘泥于教材，而应该用足、用好、用活教材，切记不要对教材死记硬背，要准确把握教材的重点、难点，对每个知识点讲清、讲透，使学生烂熟于心。3、学习他人的绝好机会。开课教师良好的专业素养，让我们感受到教学美感的同时，更多的是鞭策我们要学习学习再学习，永不停息向前的脚步。教学手段的丰富性、对教材的活化处理、现代教育技术与学科的有机整合，贴近生活、富于童趣的教学资源的开发和利用，教师鲜明教学个性的彰显等无一不使我们惊叹，课堂就是舞台，教学就是一门艺术，探索永无止境。二、有规有矩，授之以法俗话说，没有规矩不成方圆，授人以鱼不如授之以渔。这就向我们道出了习惯和方法的重要性。因此在英语教学中我能注重学生良好学习习惯、学习品质的培养，并给予最基本的学习方法。1、养成良好的学习习惯。上课前的准备工作，如：书本、铅笔盒的摆放，伏桌休息的姿势。听课时的坐姿要求，专注听课的眼神，安静的听课环境，不做任何影响自己和他人听课的事情，确保40分钟的听课效率。记作业要求又快又全，不漏记。按时按量按质交作业的习惯。对不做少做作业的现象要一查到底，不让其有可乘之机。2、培养优秀的学习品质。首先是诚实学习的品质，让学生明白不劳而获是可耻的，我们的学习就如农民种田，一份耕耘一份收获，要靠自己辛勤的劳动去获取优异的成绩。其次是吃苦耐劳精神的培养，让学生懂得只有付出比别人多的劳动才能收获更多的成果，多一份汗水，多一份果实。另外要多磨练学生坚强的意志和积极进取的精神，不能知难而退，而要不畏艰难，勇于拼搏，敢为人先。3、教给科学的学习方法。首先教会学生预习的方法，听录音、读单词、读课文、写句子，预习时手拿铅笔及时把不会的圈圈画画，做好记号，带着问题有目的地上课，可以做到事半功倍。其次教给学生有效的考试、答题的方法，根据各种题型教给明确、奏效、操作性强的答题方法，平时注重强化直至熟练运用。另外教给学生自我整理复习的方法，针对各人不同的学习状况提出不同的要求和方法，使每个学生通过复习达到掌握知识提高成绩的目的。三、关注个体，因材施教有位哲人曾说过，世界上没有两片相同的树叶，同样作为具有鲜活生命的学生个体来说，也是千差万别的。我们只有顺应自然特性，因人而异，因材施教，才能收到良好的教学效果。1、“厕所事件”。英语课上到一半，我在黑板上正在写板书，突然听到教室里有响声，我马上回过头来询问学生什么声音，有人说一个同学跑出去了。上课时间居然有人跑出教室，这还了得？通过课后的调查得知，班上3位男同学利用课间10分钟上厕所时间在厕所里打牌，谁输了就脱掉一件衣服。上课之后一位同学乘老师板书之际去给脱光衣服的同学送衣服，所以三位同学没来上英语课。这事发生之后，我没有简单、粗暴地批评了之，而是先利用中午看护时间帮这三位同学补上了新课内容，帮助其分析错在哪里，并责令其写好保证书。教育没有到此为止，他们的行为使我联想到马路边、桥头边招揽活干的打工仔，他们在没事干的时候经常三五成群地在地上打牌、用瓦片下棋，今天学生的行为就是成人生活的一种真实写照。于是我利用时间在全班同学面前分析了这三位同学没上课的错误行为，深层次地剖析了他们错误的根源及作为学生该如何健康休闲。通过这一系列的教育，这三位同学像换了一个人似的，在这次其中考试中，王来宏、王猛分别获得了98.5和96.5的高分，田爽也取得了82分的成绩，进步非常明显。2、“100分的来历”。刘正是我们班比较优秀的男同学，有一次上课他一直在跟旁边的两位同学边玩边笑，我暗示了他好几次他还是没有停止，放学后我把他留了下来。先请他自己谈谈上课都干了些什么，他说跟旁边人学一个手势动作觉得很好玩，所以就没有认真听课，说着说着就流下了眼泪，我就帮他分析上课不专心听讲的危害性，以及他作为一个好同学应该如何严格要求自己，力争第一，放远目光，最后他心悦诚服地背着书包说着再见回家了。在这次期中考试中，他得了唯一的100分。3、“三个苹果的故事”。胡梦真同学是我班最让我头疼的学生，英语成绩差，我费尽心思帮他调座位，上课不听讲，嘴巴不愿意发出声音读书，但我上课总是强忍着火气对他说：“I love you ”作业经常不做，为此我还专门会同家长协助教育，但都未明显见效。有一天学校中午用餐，每人发了一个苹果，最后除去我和向老师的还多一个，于是我就把胡梦真叫过来，指着最后三个苹果对他说：“胡梦真，你最近表现不错，方老师奖励你，三个苹果随你挑一个最好的，你可以自己吃，也可以带回去给妈妈吃。”听了这话，他非常高兴，挑了一个最好的苹果藏到了课桌里，开心地去玩了。这次期中考试他得了82.5分的好成绩。对一个学生的教育要有耐心、恒心，更要有爱心。4、“张明明的掌声”。去年期末考试，我们英语唯一的不及格就是张明明同学。因为这个班是新接的，60几个同学我还没有做到了如指掌，于是我开始关注这个同学，发现他上课的目光有些呆滞，而且时时走神，有时还低头做小动作，起来回答问题好多单词都不会读，更不用说背了，有时作业还不按时完成。针对这些现状，首先我找他分析了在班级里的位置以及如果他的成绩上去了对全班的重要作用，在上课时我时刻关注他的听课状态，不时地提醒他让他回答一些简单的问题，让他感受成功的快乐。平时不断地鼓励他，让他慢慢地缩短与同伴间的差距，但这个过程是漫长而又艰巨的，这次期中考试英语检测没有不及格，张明明同学功不可没，我让全班同学用最热烈的掌声表扬他，当全班同学掌声响起时，我看到晶莹的泪花在他的眼眶里闪烁，他发自内心地、幸福地笑了，笑容是那么的灿烂。四、把握课堂，高效高质传授知识的主渠道在课堂，提高质量的关键点在课堂，谁抓住了课堂，谁就赢得了取得成功的主动权。1、吃透教材、备好教案进课堂。对本教材、本年段教材乃至全册教材要有通盘的了解，只有对教材烂熟于心，上课时才能融汇贯通，运用自如、得心应手（如手风琴、时间表达法）。教案设计时对新知的呈现、重点的讲解、难点的突破、知识的巩固、练习的拓展、作业的布置等都要做到精心设计，独具匠心。2、快速高效的教学方法。我要求学生朗读做到是轻轻地、快快地，讲究速度。新授的单词、句型都基本要求做到当场教、当场会读，大部分同学做到当场会背。大大减少课后的补救工作。背诵记忆的方法有：单词的音节拼读记忆法，句子的意群记忆法，以旧迎新的记忆法，快速记忆法，比赛记忆法等等，最大限度地发挥课堂上每一分钟的效能。3、时刻关注每个同学的听课专注状态。时时提问，点到谁，谁回答，不让一个同学有半点懈怠情绪，始终保持高密度快节奏的教学频率，做到当场教学当场掌握。4、自主探究、合作交流。英语教学的最终目的是培养学生综合运用语言的能力和学会用英语交际的能力，这些能力的形成来自于平时的训练和锻炼，所以我经常让学生三至四人一组，合作完成编对话、讨论练习，在合作探究的同时，培养学生的团队