《指偶剧场》教学设计综合探索.doc

指偶剧场教学设计（综合探索） 一、学情分析二年级学生年龄比较小、手指协调能力差、对作品的掌控力不够，因此，其作品往往比较粗糙，精细程度不高。教师在评价作品时不要过于强调作品的完美性。二年级学生具有喜爱游戏、表现欲强的性格特点。针对这一特点教师可在教学中组织学生进行指偶表演。表演结束后可以评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编剧奖”等多种奖项，让学生体验成功的快乐。二、教材分析本课属于综合探索领域，教师可先让学生编简单的剧本（如儿歌、童话），然后设计和制作各种角色的指偶，画布景，最后由学生进行表演，在拓展部分可让学生做面具进行表演。因本课为综合探索学习领域课程，学习所需时间较长，所以，最好安排两至三课时时间。学生应在教师的指导下一步一步的把学习环节扎实的落实，以保证顺利完成本课教学任务。三、教学目标【知识与技能】了解指偶的结构与制作方法；引导学生利用身边的各种材料，制作指偶，并利用指偶玩具自编、自导、自演童话片段。【过程与方法】欣赏、分析指偶作品，使学生了解指偶艺术，拓展思维，提高学生的艺术表现力及审美能力。引导学生编写简单的剧本、画布景、做指偶，利用指偶玩具模拟舞台表演。在自编、自导、自演的活动中，感受创作带来的乐趣。【情感态度与价值观】了解指偶民间艺术，提高学生艺术表现及审美能力。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：掌握指偶的基本制作方法及表演技巧。教学难点：如何完整地制作表演一个有特色的指偶剧。解决措施：教师出示指偶玩具图片导入新课，吸引学生的注意；分析指偶作品，拓展学生思维，为学生制作指偶玩具做好准备。让学生分小组选择感兴趣的内容，制作指偶，并自编、自导、自演指偶剧。表演完后评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编剧奖”等多种奖项，使学生更加热爱美术创作活动。五、教学准备教师准备：课件。学生准备：剪刀、双面胶、彩纸、彩笔、六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（3分钟）一、导入新课出示图片。导语：小朋友们见过用手操纵的玩偶吗？今天我们就来学习制作这种指偶。并把它们当作小演员，在“剧院”演出！（指偶）（板书）指偶剧院学生欣赏教师出示的指偶。图片：指偶发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示及课堂实践，学生进行绘画（66分钟） 二、探索新知与能力反馈（学生动手实践）1. 观看视频 思考讨论：表演指偶剧需要准备哪些物品？舞台、指偶有了舞台和角色、表演什么内容？剧本教师小结：偶剧演出的基本流程：先编出剧本，根据剧本的需要，制做指偶；然后设计并画出舞台背景；最后以组为单位，进行指偶表演。学生观看视频，讨论教师提出的问题。动画：指偶剧欣赏2. 编写剧本你们准备表演什么故事？故事里有几个角色？他们是谁？编写一个剧本。学生动手实践：把这个剧本写下来，注意故事要编得简短有趣。3. 制做指偶动画示范观看视频，学习指偶制作。你准备做一个什么样的指偶，它长的什么样子？图片欣赏看一看，同龄小朋友的指偶都是怎么做的。学生动手实践：按角色的需要，制作指偶，注意比例恰当。欣赏作品，开展积极想象，小组讨论动画：制作指偶图片：欣赏学生作品4. 画出背景：讨论故事环境，研究舞台背景的具体表现内容。你认为什么样的舞台背景最适合做这出剧的背景？背景可以画什么内容？学生动手实践：共同合作，完成舞台背景的绘制。图片：舞台背景5. 共同表演商量分配角色，套上指偶进行表演。分配角色时注意相互谦让，学会和平共处，共同配合完成指偶剧场演出。学生动手实践：试着把指偶剧表演出来。展示学生作品、评价交流 （10分钟）四、作业讲评以小组为单位，在班上进行表演。表演结束后评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编剧奖”等奖项。 教师肯定学生的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现稍差的学生给予鼓励。本课总结：这节课大家学习了编写简单的剧本、画布景、做指偶，并用做的指偶进行了舞台表演，在自编、自导、自演的活动中，感受到创作带给我们的乐趣。学生自评、互评，互相学习。图片：指