《云雀的心愿》第二课时教学设计.doc

云雀的心愿第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会按事情发展顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力。3、以读为主,倡导自主,合作,探究的学习方式。4、通过阅读，感受森林对环境保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。重点、难点：指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。教学过程：一、复习导入，知道“心愿”。1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是（生说：小云雀和云雀妈妈），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠变绿洲） 2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）3、（出示课件）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！ 二、精读课文，感悟“心愿”。小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。（指名说）1、学习第24自然段。（1）过渡：夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看。他们先来到了一片沙漠上空（出示课件：沙漠漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说）（2）你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？为什么？（这儿环境恶劣）（3）用笔画一画哪些词语说明坏境恶劣。（指导读小云雀的话，理解“埋怨”-语气中带点责备）（4）妈妈又是怎么说的？（指名读）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得-（心疼）谁再来读一读云雀妈妈的话？（指名读、齐读）（5）听了妈妈的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说）师小结：森林可以保护土壤（板书：保护土壤），实在是太重要了！2、学习第510自然段过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞呀，他们又飞到了一条大河的上空。 （1）（出示课件：大河图） 观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没。(使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大)（2）你看到了什么？（指名说）（3）课文中是怎么写的呢？（出示课件：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）同桌一起读一读，说说你们读懂了什么？生理解：“咆哮”、为什么说“浑黄的河水像脱缰的野马？”（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说（生读），妈妈叹了一口气说（出示课件：唉！上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。生读）。（5）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？小云雀的问题你能回答吗？师：我们现在分小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。(出示课件：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？)（6）原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水库吗？）（指名读、齐读）读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？（生齐读，体会反问句加强语气）师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来森林实在是太重要了！3、学习第1113自然段 累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后思考：森林真是太重要了！因为-。（同桌活动）（3）师小结：森林能够调节温度，东暖夏凉，看来（出示齐读：森林实在是太重要了！）三、迁移拓展，实践“心愿”。1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧！（生交流：结合第一课:走,我们去植树以及森林的美誉）2、师：是啊！森林实在是太重要了！ 小云雀都有植树造林，让沙漠变成绿洲的心愿，那么我们同学们应该怎样做？师：保护森林，保护地球母亲的环境，我们人人有责，请你们拿出笔来为我们设计个环保标语，呼吁全社会都来参与这个活动。【学生动笔写，再交流。】生交流。四、课外延伸，自选作业。1、想象一下第二年春天小云雀和伙伴们植树的场面，写一段话。2、读去年的树。小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。云雀的心愿第二课时教学反思云雀的心愿是一篇呼吁环保的童话故事，通过云雀妈妈带着小云雀在外游历过程中的所见所闻，告诉我们森林的重要性，从而呼吁我们要植树造林。文章富有童真童趣，语言通俗易懂。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：1、自主学习，理清课文内容云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？原来小云雀和它妈妈到外面飞了一圈，那么它到底看到了什么呢？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀和妈妈到过哪里，看到了什么，又听到了什么？从而疏通了课文。小云雀认为：森林实在是太重要了！它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计围绕这一问题全面展开。 2、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。在学习沙漠的那一部分时，我给同学们展示了几组黄沙漫天飞舞的图片。在学习大河那一段时，我给同学们展示了一段洪水的视频，生动逼真的画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。3、拓展延伸，深化课文重点对于本课的教学内容来说，书本的知识毕竟是有限的，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林三个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。4、体验心愿，进行个性化朗读这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。因此我让学生分角色朗读课文，在此之前，我先指导学生体会人物的感情，教给他们用上合适的语气，再让同学在有感情的