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第二节 气温的变化与分布第一课时教学目标知识与技能1. 知道气温的含义及测定方法，初步学会计算日、月、年平均气温及年较差的方法。2. 使学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说出气温的变化规律。过程与方法采用小组合作的方式让学生动手绘制气温变化曲线图激发兴趣，掌握所学知识。情感态度与价值观帮助学生养成关注气温的习惯。学情分析地理对初一孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点是初一学生的知识储备少，理解能力较差。教学重点：学会阅读并绘制气温变化曲线图，学会阅读气温分布图教学难点：理解气温的变化规律及分布规律突破策略：采用理论联系生活实际和学生亲身体验的方法，结合实验，利用对比法、多媒体手段进行学习。，课时安排：1课时教学方法：（1）、采用小组合作的形式，利用学案，充分发挥学生的自我学习意识和能力。（2）、采用实验法，提升学生探究、分析，归纳，总结的能力。教学过程一、导入同学们，我们每天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢？通过学生回答，引出气温知识的学习。二、展示目标1. 知道气温的含义及测定方法，初步学会计算日、月、年平均气温及年较差的方法。2. 使学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说出气温的变化规律。三、提出问题，学生自学1、掌握概念：气温、日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日变化、气温年变化、气温日较差、气温年较差。2、气温观测项目主要包括哪些方面？一般要用到哪些观察仪器？进行地面气温观测有哪些注意事项？3、一天当中的最高气温与最低气温分别是什么时候？ 4、如果要你测算某日的平均气温，你打算怎么进行？5、观察教材55页图3.15，完成其思考题，并判断该城市是在北半球还是在南半球？海洋与陆地的年最高时间相同吗？6、气温曲线图绘制的步骤是什么？四、检查自学，知识归纳（板书）五、当堂检测 长江作业本相关内容。安全教育提示：请同学们自觉遵守交通规则，珍惜生命。教后反思：本节以气候的要素气温为核心，分三个问题展开讲述。我讲的是前两个问题，气温与生活以及气温的变化。从学生们熟悉的天气预报与日常生活入手，引导学生观察生活，感受气温对生活的影响，从而激发学生了解气温、研究气温变化规律的兴趣。在学生兴趣的基础上，以猜想误解纠正的模式引导学生从描述气温到直观反映气温变化，再到总结一个地方气温变化的规律，最后利用气温曲线图表现出来
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