人教版语文三年级下册第六单元25、太阳是大家的.docx

25.太阳是大家的 教学目标（1）知识目标：会认2个生字，正确读 “红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。理解课文内容，背诵全文。（2）能力目标：培养学生的想像能力，表达能力。（3）语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（4）情感态度价值观目标：理解课文内容，热爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重难点： 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。 教学准备:多媒体课件 教学过程一 、谜语导入二、初读生情，整体感知 1.学生自由阅读诗歌，读准字音，读顺诗句 2.同桌读、指名读、纠正读等方式读课文和认读生字。 在认读生字“红彤彤”时注意彤的读音在组成叠词后变成一声。3.通过播放课件理解红彤彤的意思，进入诗歌内容的学习。三、品词品句，精读感悟1.赏读第一小节(1)师问：晚霞美吗？那晚霞是怎么变的？看到这样的美丽的画面,心情怎么样,带着这样的心情来读一读.傍晚被染红的云朵叫晚霞,那早上被染上不同颜色的云朵叫什么呢?你知道吗?你见过的朝霞是什么样的,你能说一说吗?(2)再读第一小节.过渡问:你看太阳从早到晚都挂在天空,他都在忙些什么呢?2.赏析第二小节1.自由读第二小节,想一想太阳在这一天里都做了什么?划出表示动作的词.2.汇报太阳在这一天都做了什么?3.你觉得那个动词用得特别有味道,在四人小组里说一说,读一读,把你自己理解到的味道读出来.4.汇报交流,品读第二小节.师课件出示句子比较: 她把金光往鲜花上洒”与“阳光照在鲜花上。“她把小树往高处拔”与“小树在阳光的照耀下长高”5.让学生站在太阳的角度，感悟“洒”的温柔，“拨”的爱护，“陪”的疼爱，“看”的慈祥，引导学生以太阳的语气将这种感情表达出来，反复品味，深刻感悟，不断吟咏。四、想象入境，赏读体味（一）想象入境，拓展第二小节。1.在想象中品读，回味太阳的对人类的爱。师引导：当太阳温柔的洒在鲜花上时，鲜花怎样？把小树轻轻往上拨时，小树怎么想？当她静静地陪着小朋友在海边戏水，小朋友们又是怎样的心情？通过角色对换，层层设问，入情入境，学生更深刻地感受到世间万物对太阳的喜爱。 2.抓标点，再创造。再抓住第二小节省略号，启发想象：“太阳在这一天中还做了哪些好事，还有哪些生灵得到了阳光的眷顾？”试一试学着课文里的句子说一说.3.再次朗诵第二小节。（包括学生自己创作的部分） （二）学习诗歌第三小节。1过渡引导：师话锋一转：快乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临，太阳要走了，你们的心情怎样？2抓标点，引导学生读出不舍的语气。3.抓住“趁”体会太阳的不辞辛劳。把这种感情读出来。（三）学习诗歌第四小节师导：太阳为什么要不停的赶向那里。1.指导学生朗读第四小节。2.学生抓住省略号再次想象：“等她，盼她来干什么？”3.请学生细细品味“等”“盼”的“温度”，指导朗读，读出对太阳的盼望、喜爱之情。4.此时你想对其他国家的小朋友说点什么呢？五、活读延伸，拓展创新1回顾课题质疑：大家指谁？2再次对话：“还有什么是属于大家的？”出示插图，引导学生抓住各国小朋友放飞的鸽子，引申出和平是大家的。3教师紧紧追问：“这些都是大家的，我们该做什么？”作业： 四选二1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。2.我想工