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21、搭石 贵州黔南州惠水县好花红中心小学 肖莉教材分析： 搭石这篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的愿望。这也正是“搭石”于默默无闻中突显出的精神。知识与能力：1、 能正确流利地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。2、 学习作者仔细观察、生动描写事物的方法，培养留心观察、用心 感受事物的习惯。过程与方法： 通过理解词句，朗读、想象画面，表演等活动让学生从乡亲摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。情感态度与价值观： 感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。并且学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。教学重点： 运用ppt教学让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美、平凡事物让我们感受到的美。教学难点： 学习作者从不起眼的小事中发现、感受美。教法： 采用情景教学法，引导学生紧紧抓住“搭石构成了家乡的一道风景”这一句对全文进行理解。在教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验，感悟，在读中积累，内化，在读中欣赏美、抒发美、升华美。学法：1、 采用“读中领略感悟法”“想象理解法”“自主合作、探究”法等领悟课文中心。2、 通过对语言文字的感悟，结合画面体验，理解文本。教具准备： 运用ppt教学课时安排： 第二课时教学过程：一、导入新课，学习课文第一自然段1、快乐的心情你准备好了吗？带着这份心情，我们再次来到小溪旁。听，小溪唱着欢快的歌儿向前流淌，它流过田野，经过果园，滋润着土地，浇灌着良田，它就像一条铺满水晶的路，蜿蜒曲折，缓缓向前。2、细读课文，感悟美好心情。（抽生读课文）3、其他同学认真听，思考问题：(ppt3-6)A、什么是搭石？B、为什么要搭石？C、谁什么时候在什么地方搭石？（生文中找出相应的句子，师相应用ppt展示让学生具体的理解什么是搭石）4、 感情升华：(ppt7) *山洪过后，人们出工、手工、赶集、访友、来来往往，必须脱鞋挽裤，一次次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？ （不便、麻烦，甚至很幸苦）二、学习课文，第二至四自然段，朗读感悟“美”。(ppt8、9)1、请同学分段朗读课文，摆放“搭石”，感悟行为美。（1）（出示ppt找出关联词，用“无论-只要-一定-”造句）（2）表演“踏”（3）美景在哪里？（助人为乐）（4）在读课文感受为他人着想的美。2、通过搭石感到协调“美”（1）出示ppt体会重点词语，理解：协调有序、清波荡漾、人影绰绰（ppt10、12帮助学生理解）。（2）体会美的画卷读出和谐之美（ppt13）（3）拓展美，我们学校也有这样的美！（上下楼梯，上下坡，协调有序！）3、通过“搭石”感受心灵美。（ppt14、15）（1）“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”你又体会到什么美？（互相谦让的美，板：谦让美）从哪里体会到的？（由“总会”一词体会这种谦让美。）（2）年轻人背老人过溪。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（f）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。从这句话中你体会到什么？（生：乡亲们把背老人过河看作“理所当然”）这是什么美？（尊老的美）你们作为小学生“理所当然”的应该是什么？（指名回答）这么美的一幅画面，我们再来一起读一读。（齐读）4、原来同学们找到了这么多的美！如果你手中有支五彩的画笔，你想画下哪道风景？（指名回答）为什么？再给你的作品起个题目！三、齐读最后自然段（ppt16），感情升华，点出主题1、这一块块搭石，静静地躺在溪水中，迎接着过往的乡亲。你们看，这搭石，不正是这群可爱乡亲们的写照吗？自由朗读第五自然段，自自体会体会。你感受到了什么？（师：搭石把他们连起来了）你还体会到什么？（生：还有互相帮助的情感）2、让我们用最美的声音，最深的情来颂扬乡亲们这种伟大的人性美吧！（齐读）四、思维拓展，总结全文（ppt17）1、是啊，这搭石构成的道道美丽风景，使我们的生活更加五彩斑斓，使我们的生命也更有意义。作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。你现在一定对美有了新的认识，让我们一起寻找身边的美吧。指名说说身边这样平凡事物中的美。2、 美是潺潺的溪流，滋润着万物的成长；美是明媚的阳光，给人以温暖；美是盛开的鲜花，给人以芳香；美是熊熊的火炬，点燃生命的希望。让我们拾起这颗颗夺目的珍珠，去感