对四模块的应用与实践

对四模块的应用与实践四模块教学已经实施一年多了，在不断地教学实践中发现问题，逐步的调整自己的教学思路，积极的探索高效的课堂教学模式，一点点地去实践、去思考、去调整、去提高。在我的课堂上，基本的教学流程是这样的：首先：创设情境，导入新课在课改刚开始铺开的时候，我曾经有一段时间省略了这一环节，因为简单的认为，孩子们课前已经预习了，对学习内容已经很熟悉了，这一步已经可以省略了，但经过一段时间的实践以后，我发现这样不行。因为一般的课堂教学，前几分钟孩子们很难集中精力，进入良好的学习状态。如果能根据教学内容，设计合适的情景，可以更好的激发学生的兴趣，引出研究的问题，促使孩子们较快进入高效的学习状态。比如在教学24时计时法时，我专门选了下午第一节课来上，上课伊始，我先这样问孩子们，今天几点从家中来的，那你们能估一估，现在大约几点吗？孩子们说完后，我接着拿出手机，指一名学生上来读出了手机上的时刻，这样一来，在这种冲突下，揭示问题很顺利自然的进入新课。第二阶段：检查预习（学生自学）小组讨论出示预习提示以后，根据实际情况来处理这一环节，如果孩子们已经提前预习了，就让他们在小组内检查一下预习情况，以及需要继续讨论的问题，如果准备课上预习的话，就让孩子们以小组为单位，先自学再讨论。如果是检查预习的话，有可能会出现一种情况，就是检查流于形式，为了避免这种情况的发生，我对小组长提出的要求是，检查不拘形式，可以一对一的检查，也可以采用随机提问的形式，提问时，简单的尽量少问，很难的不要问，并且应积极关注每组的五、六号，这样既可以避免检查流于形式，浪费时间，也可以让孩子对预习引起重视，真正做到有效预习。学生在自学的基础上，参与组内讨论交流，梳理所学知识、讨论解决稍难一点的问题。第三阶段：展示交流，点拨提升在这一环节，要求学生们在班内展示学习成果，履行小老师的职责，向全班同学讲解自己对知识的理解，其他的同学进行必要的补充、质疑。在培养孩子敢说，敢讲，会讲，会听等习惯的基础上，我们还应注意以下问题（1）选择重点问题作重点讨论，不要平均用力，简单容易的问题一带而过，突出重点，解决难点、疑点。（2）注意让孩子们充分展示。不要轻易打断学生的发言，我们的打断会使学生茫然不知所措，从而影响交流而耽误时间。但如果出现重复展示，要及时收回来，及时点拨，避免浪费时间，其实这一点我做的也不够好，需要进一步提高自己调控课堂的能力。（3）教师作为课堂互动的一员，应当在适当时候通过提问或追问的方式给出你的问题让学生讨论回答，通过学生的讨论和回答实现你的教学意图。第四阶段：巩固练习，当堂达标所谓当堂达标，并不一定非要有检测题，可以是课本或配套上的习题，在处理这一环节时，不要定位在简单的做题上，而要充分调动小组长的作用，让他们组织本组同学讲题，并且进行批阅，找出错误原因，尽量做到90的学生都能做会。以上是课堂上的一些做法，在四模块中还有一个模块就是单元检测单元检测是帮助学生有效防止遗忘，清理学习上未达标内容的最后一关，要切实通过单元复习、巩固训练、达标检测使学生系