人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》.docx

跨越百年的美丽第二课时教学设计【教材分析】跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。【学情分析】学生通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类做出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本，研读课文，深入感受居里夫人的人格精神；特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读；让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。在朗读课文时，要指导学生怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。【教学策略与设计说明】紧扣关键词句，引导学生感悟人物的形象美，精神美，人格美，直达美的核心；在关注文本内容感受美丽的同时，注重写作特点体会，达到工具性和人文性的和谐统一。【教学目标】认知目标：1理解“卓有成效、烟熏火燎”等词的意思。2有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。能力目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。情感目标：通过对比居里夫人年轻和年老时的照片，体会居里夫人的美丽不仅仅在于外表，更在于内心，并理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学重点】1联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。【教学难点】理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【课时安排】 第二课时【教学过程】第二课时上节课我们就发现了这篇散文最大的特点：作者通过写形象、叙事情、说道理来表现居里夫人的“美丽”。设计意图：紧扣课题中的关键词“美丽”引入教学。三、深入文本，体会美丽。（一）探求“形象”之美1有人说：“梁衡为文最重形象塑造。”这篇文章的开头就为我们展示了一个美丽的形象。2出示描写形象美的句子：自己读读这个句子，你是从哪儿体会到她的形象美的？3重点理解“坚定”、“淡泊”（坚毅执着的精神，超脱不追逐名利）。4指名读，全班读。5她既有寻常女子的美，也有一种别样的美。作者就是通过这些事例将这种美具体化了。（二）品读“精神”之美让我们先来看提炼镭这件事，找找居里夫人的美体现在哪里？1出示句子：“为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（1）大家自由地读读，有哪个词跳到你的眼前，深深地打动了你？（2）引导学生抓关键词感悟：重点理解“烟熏火燎”。注意看这四个字的偏旁，发现了什么？这四个字都与火有关，猜猜是什么意思？在生活中经历过吗？师：玛丽却在这烟熏火燎中工作了多久啊？（三年又九个月。）配乐引读：在这一千多个日日夜夜，在这烟熏火燎的破棚子里，玛丽不停地冶炼、溶解、沉淀、分析。白天，破棚里烟熏火燎，玛丽在忙着冶炼、溶解、沉淀、分析夜晚，破棚里烟熏火燎，玛丽还是在忙着冶炼、溶解、沉淀、分析冬日，破棚里烟熏火燎，玛丽依然在忙着冶炼、溶解、沉淀、分析夏日，破棚里烟熏火燎，玛丽一直在忙着冶炼、溶解、沉淀、分析读到这，我们眼前出现了一个怎样的玛丽居里？（坚持不懈、执着追求）（3）出示插图2小结：就是在这样的环境中，在这样简陋得无法再简陋的实验室里，为了提炼出纯净的镭，居里夫妇在院子里）生接读（4）小结：刚才，抓住关键词我们读懂了她的坚持不懈，执著追求，不怕困难，这些都是从事科学研究必备的科学精神。2这种精神在课文的第四自然段中还有体现。（1）默读这段，找出相关的句子画下来，再做上批注。（2）学生自由交流，教师相机小结。（3）出示句子：“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”联系事例，这项伟大自然发现是什么吗？（发现了放射性金属元素镭）那人生意义呢？（人生的价值并不在于年轻、美貌、金钱、名利，而在于为科学、为人类做出贡献。）引读：不管是对自然的发现还是对人生意义的发现，都是因为（生接读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。）过渡：她是怎样一步一步实现自己人生价值的？（4） 出示句子：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”指名读句子。读了句子，你有什么发现？她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成但是她依然不停的工作，接着，她变成然后，她变成最终，她变成了居里夫人的成就越来越高。从发现放射线、提炼镭到成为科学史上的里程碑，居里夫人还会遇到哪些困难，你能想象到吗？但居里夫人克服所有的困难，站在了科学的顶峰，这也是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她（生接读：坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。）引读：这种可贵的性格和高远的追求让她变成科学教科书里的新名词“放射线”；这可贵的性格和高远的追求让她变成（生接读）物理学的一个新的计量单位“居里”；这可贵的性格和高远的追求让她变成（生接读）一条条科学定律；这可贵的性格和高远的追求让她变成了（生接读）科学史上一块永远的里程碑。过渡：是啊，这不断地追求也是玛丽居里的人生意义！（5）课文读到这儿，你认为，玛丽的美只是外在形象的美吗？设计意图：以“美丽”为主线，引导学生深入地走进文本，从语言文字中感受到她的外在美，为人类作出的巨大贡献，伟大的人格精神。（三）感悟“人格”之美1在刚才的学习中，我们通过读懂提炼镭这件事，体会到居里精神之美，现在，请大家运用刚才学到的方法，联系事例，试着理解这句话中蕴含的又是一种怎样的美呢？（课件出示：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”）2你是怎么理解这句话的？3“唯一”，说明了什么？4这是普通人身上没有的，就是一种伟大人格！设计意图：为了让学生充分感受居里夫人淡泊名利的高贵品质，教师紧扣爱因斯坦的话，让学生来谈自己对“美丽”的感悟，进而理解课文中含义深刻的句子，升华情感。四、总结全文，升华“美丽”1刚才，我们从一件件事例中悟出了这么多道理，这种借助事例说明道理的方法在后面的课文中我们还将继续学习。2我们从形、事、理三个方面读到了居里夫人外在形象的美、科学精神的美以及伟大人格的美。当这