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文档简介

秦兵马俑第二课时教学设计天津市滨海新区塘沽一中心小学 张文珲【教学要求】、正确、流利、有感情地朗读课文。、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。、理解课文内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。3、在教师的引导下，能挖掘文本中有价值的语言，感悟语言的魅力，并尝试仿写。四年级的学生能够独立读懂文本内容，加之课前搜集有关的资料帮助理解，教师只需在教学流程中引导学生挖掘文本中有价值的语言并引导学生感悟语言的魅力就能达成教学目标。理解课文内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。在教师的引导下，能挖掘文本中有价值的语言，感悟语言的魅力，并尝试仿写。【教学准备】秦兵马俑的课件。【教学过程】一、复习导入，整体感知、读题。、请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？这一主要内容，文章的哪一节直接告诉了我们？、齐读第节。过渡：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？”二、学习第二段、用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？、指名交流读书所得。、这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。、指导朗读。、小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。过渡：文章哪一段又介绍了兵马俑的“类型众多、个性鲜明？”这一特点呢？三、学习第三段、快速浏览第节，课文描写了哪几类兵马俑？过渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读节。、分四人一小组学习，幻灯出示学习要求：选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。想一想：这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？、小组学习，教师巡视指导。、交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。、引导朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？、小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，他们神态各异。、默读第节：用“”画出表示神态的词句，用“”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。、这么优美的句子你记住了吗？出示填空：有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）省略号是什么意思？四、回归整体，激发情感、如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢？、朗读第四段。、提问：学了课文，你有什么感想？、总结课文，小结本课的写作方法。五、拓展延伸，学以致用1、学习课文的写法，描写跪射俑的造型特点，并加入自己的想象。2、指名读所写的片段，大家评议。六、布置作业，得以提升、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。、收集有关兵马俑的资料
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