语文人教版四年级上册动物个性秀——作家笔下动物的特点.doc

动物个性秀作家笔下动物的特点执教者：泸天化小学 邓春艳篇目：螳螂大青牦缝纫鸟独耳大鹿。一、学习目标 1.通过以前我们熟悉的课文，感受不同作家笔下小动物的特点。2.能初步学习抓住文中的重点句子来进行体会，概括出小动物的特点。 3.通过多篇文章的阅读，能初步从作家描写小动物的方法受到启发，从而对自己习作有所帮助。二、教学重点能初步学习抓住文中重点句子进行体会，用简单的语言概括出动物特点。三、教学难点通过阅读，能对习作有所启发。四、设计流程回顾（激发兴趣）导学（方法引领）群学（运用强化）小结（拓展阅读）五、设计意图让学生感受不同作家笔下的动物特点，并在写作方面受到一定的启发。六、教学流程一、回顾 激发兴趣师：同学们：动画片熊出没里，熊大、熊二给你怎样的印象？师：是的，我们对每种动物进行简单的评价，其实我们是在说它的个性特征，今天，我们就专门聊聊动物们的个性特征，初步感知作家笔下的动物特点 板书：作家笔下动物的特点还记得丰子恺爷爷的白鹅吗？谁来说说白鹅有什么特点？从哪些方面来写的？出示灯片，学生口述：白鹅的特点是高傲，抓住了鹅的叫声、吃相、步态三个方面来写。再来看看老舍先生的猫.，谁能说说？学生说，灯片展示填空。那么母鸡呢？学生说说，灯片展示。小结：同学们，从刚才我们所学习过的这些课文里，了解到了每种动物不同的个性特征，那么你能说说作家具体抓住了动物们的哪些方面来介绍的呢？板书：外形（外貌） 动作 （姿态） 吃食 性格（脾气） 二、导学 方法引领1.师：接下来我们就围绕这些方面去学习以下课文，了解其他小动物的个性特点：请同学们看着文章螳螂，按照以下学习提示去感受螳螂的特点。出示灯片：我会学 认真阅读课文，想想课文主要介绍了螳螂的什么特点？你从哪里看出来的？找出相关句子再读一读，说说你的体会。2.学生开始独立学习。3.抽同学在班上展示交流。（对好的句子大家读一读。）学生边展示边板书。（抽同学交流：A请大家坐直，认真倾听，通过读课文，我知道了螳螂外形很漂亮，而且它跟别的昆虫不一样。请大家看着第一自然段，跟我一起读读吧！学生读。师：是的，从这位同学的谈话中，也改变了我对螳螂的认识，一直以来，在我眼中，螳螂奇丑无比，我一点也不喜欢它，可是通过这样的描述，让我仿佛看到了一只婀娜多姿、有着曼妙身姿的小机灵！同学们，让我们再次读读吧！B通过刚才同学的交流，让我们感受到了螳螂的美，那是螳螂的外形美，但是我感受到了螳螂的性情是非常残暴的。请大家坐直，看着第3自然段，同学们一起读读吧，从这里让我们看到它的腿很锋利、极具杀伤力。我的展示完毕，请大家点评补充。C我有补充，我也认为螳螂很凶残，请大家看着课文33页，请大家听我读。从这里，也能让我们感受到螳螂很凶恶。师：是啊，动物都具有多样性，在它漂亮的外表下，说不定就是一只很残暴的家伙呢!4.师：同学们，在刚才这篇文章中，你是否留心了我们是如何去了解螳螂的特点的？（生：要先读课文，把它读熟悉。然后找句子，看看哪些句子能体现它的个性）师：对，我们首先要读，出示方法，边解释。 小结学习方法：1.读课文。把课文通读一遍。知道课文写的是什么小动物。 2.找特点。想想可以用哪些词语来形容小动物的特点（可以书中找，也可以自己归纳），写下来。 3.找句子：根据动物的特点找出相关句子，认真体会。4.谈体会。在组内能够将自己的学习感受大胆交流。5.师：请同学们按照这样的方法学习课文大青牦缝纫鸟独耳大鹿，想想课文主要写了小动物的什么特点， 出示学习要求： 学习提示：1.认真默读课文大青牦缝纫鸟独耳大鹿，想想文中的小动物都有哪些特点？完成表格填写，然后在小组内交流。 2.在组长的带领下选择其中一篇文章进行重点交流，准备在班上展示。6.学生开始独立学习组内交流班上展示。三、群学 运用强化1.学生独立学习后，在小组内交流。然后准备班上展示。2.交流展示：（1）某小组：大家好，我们是第X小组，下面我们要为大家展示的是大青牦，请大家坐直，认真倾听。（生A请大家认真倾听，通过朗读，我知道了大青牦的外形特征是长得很健壮、肌肉也很发达！我的展示完毕，请大家点评补充。生B 我有补充，我还知道大青牦骁勇善斗。请大家看着第一自然段。听我读。生C我也有补充，请大家坐直，看着35页，跟我一起读。“有一天，”从这里也让我感受到了大青牦很好斗。生D请大家坐直，认真倾听。我认为除了刚才同学们交流的大青牦骁勇善斗以外，它也很吃苦耐劳。请大家看着书听我读“它干起活来”生E我还有补充，我还认为它很温和，请大家看着最后一个自然段，听我读“当你”师：是的，多有趣的大青牦，它长得彪壮，骁勇善斗却又能吃苦耐劳，脾气犟又不失温和。（2）某小组：大家好，我们是第X小组，下面我们要为大家展示的是缝纫鸟，请大家坐直，认真倾听。小组交流，组长：大家好，我们是第X小组，请大家坐直，眼睛（看），耳朵（听），大脑（想） 。下面请xx同学交流。可以 学生自己板书。生A，生B，生C，生D（3）某小组：大家好，我们是第X小组，下面我们要为大家展示的是独耳大鹿，请大家坐直，认真倾听。小组交流，组长：大家好，我们是第X小组，请大家坐直，眼睛（看），耳朵（听），大脑（想） 。下面请xx同学交流。3.师：通过大家的展示交流，我们看到了每种动物的个性都各不相同。这些动物或凶残强悍，或勤劳灵巧，一个个鲜活的样子仿佛就在我们眼前，同学们，通过这一节课的学习，你又有哪些收获呢？（学生可以谈谈学习了本节课的方法：例如：A我知道了要把自己喜欢的小动物写清楚，可以介绍它的外形特征，然后抓住它的脾气、动作等等来进行描写，这样才会有特点；B;：我知道了写小动物的时候，可以写的方面太多，就只写它最古怪或者最有趣的几点来写就行了。）四、小结 拓展阅读师：所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，不管作家笔下的小动物是凶残可怕、还是温和可亲，都是抓住了小动物最典型的特点进行描写，来表达作家对动物独有的情感。也只有抓住了动物的特点，才能彰显它独特的个性。板书：抓特点 显个性。希望同学们在自己的作文中也学习这样写小动物。动物界还有很多