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兰州市中小学骨干教师第六片区县区级骨干教师申报展示课教案所在单位：兰州市第十二中学授课人：曲瑛授课班级：初一6班时间：2017年4月11日第3节课 题老 王（第二课时）三维目标知识与能力品读重点词句，筛选信息，体会老王的苦与善，“我”的善与愧。过程与方法熟读静思，文本细读。情感态度价值观以善良体察善良，用善良对待他人。教学重点学习扣词品句表现人物特点的方法，体察人物刻画中渗透的大爱。教学难点学习卑微者善良的本性、关爱他人的美德。教学方法朗读评析、合作交流教 学 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境情境导入激情导入聆听，看图，品味激发学生学习兴趣。确定目标出示学习目标明确学习目标明确学习的任务整体感知话说老王关键词品析活命从形象入手老王是个怎样的人？速读课文，勾画相关信息，明确人物形象快速阅读，筛选信息深情朗读精读文本本色老王关键词品析：好香油，大鸡蛋-此时的老王是一种什么样的状态？ 集体朗读816节，说说在这个片断中打动你的是哪些词语、句子？追问：作者到底做了什么，让行将朽 木的老王亲人般牵肠挂肚呢？ 导出：两个善良的人学生精读细品，真正理解本色老王细读文本，真正理解老 王的行为，老王的需求。理解文章内容。合作探究对话作者关键词品析：幸运的人 愧怍善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？她为什么这样想呢？ 资料链接不幸者对不幸者的关爱才是最大的善良。合作探究，理解领悟人物感情探究作者的行为，更好地理解文章主旨。拓展延伸感情深化公益广告视频仿照例子写出你的心愿，大声的读出来。看，激发情感；写，升华情感激发学生的善心和爱心作业向你推荐杨绛的我们仨。请同学们课后收集有关“爱心”的名言警句。完成课后练习四的词句品析板书设计老王 善良 我 课后
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