班主任工作心得点滴积累

1/14班主任工作心得点滴积累班主任工作心得点滴积累1、在工作中我以对学生的尊重换取学生对我的敬重。以己心换彼心。2、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。3、学生大多数是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。4、在班级工作中，不要老拉长着脸，人为地制造紧张气氛，使与学生的关系始终处于紧绷状态，不要吝啬你的笑容；在疏导学生时你可以跟学生分享你的椅子，没必要非得你坐，让学生站着以显示自己的威风。5、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，甚至叛逆的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。2/146、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，都有自己的闪光点，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。7、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。8、对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。9、我们要用带着放大镜的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。10、对于犯错误的学生，要讲究宽容，对事不对人。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。但要把握好宽容度，牢记宽容不是纵容。11、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；3/14把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。12、班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。13、当全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。14、从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意，从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。15、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查，班级管理要有诚信。16、教师脸上的微笑是最直接的，多接触学生，多与学生交流，将会换取学生的信任、爱戴。4/1417、不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。18、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，我们必须谨之又谨，切不可误人子弟。19、随意的批评会失去作用；不得体的批评易引起反感；体现出关怀和鼓励的批评最受学生欢迎。20、好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。班主任工作心得点滴积累班主任工作心得体会点滴谈“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。”这就是我常说的一句话。我就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。“一分耕耘，一分收获”。我的努力也终于有了回报。5/14用爱心感染学生关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。我从来没有忘记这一点。我的班上有位同学口头表达有困难，很难说出连贯的话，因此而感到自卑。为了使他树立自信心，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他朗读，回答问题。只要他不结巴，能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。渐渐地，他举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升，可他从来不参加集体活动。体育课上，他独自一个在操场旁认真地看同学们跑步、做游戏。学校举行各种体育活动时，他一人呆在教室。为了能使他也和同学们一起得到锻炼，从而增强体质，学会自己走路，培养独立行动的能力，每当同学们上体育班主任工作心得点滴积累课时，我总要陪着他绕着操场慢跑一两圈。每到同学们集体活动时，我总要鼓励他积极参加。善于组织和管理学生班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为6/14班主任，要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：室内的黑板报由宣传委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。抓好班干，大胆放权任何一个优秀的班级必有一个优秀的班委会。我通过灵活的方式确定有组织能力、心胸豁达、思维灵敏的学生做班干部。班委会成7/14立后，我大胆放权，不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾，顾问甚至导演。我放权不仅是对班干部，也要对每一个同学。我有个原则“班干部能做的我不做，同学们能做的班干部不做”。我结合学校德育工作计划，设立了班级自治小岗位职责，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的个性特长，做到事事有人管，人人有事干。有全面负责班级管理的班委会成员，有爱好说学逗唱的小艺术团，有热情高涨的宣传小干事?由于每个学生主动性被充分调动，因此开展了丰富多彩的活动，“文明行为伴我行，”“讲雷锋故事”“古诗擂台赛”学生在活动中学到了知识，学会了做人，锻炼了各方面的能力。一个好班主任也是一个好教师人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的经历，我发现：当一个孩子被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。如XX届学生杜康同学，是全校公认的“双8/14差生”，学习懒、成绩差、纪律松散，经常打架，并常常无故旷课到街上打游戏机，我了解清楚后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。平时，我还经常对他进行家访，经过努力，符同学彻底改正了自己的缺点，变得守纪律、爱学习了。我还善于发现他的闪光点，鼓励他参加学校组织的田径训练队。我这种关心、爱护学生的行为得到学生的爱戴，同时也使家长深受感动。由于我言传身教，我所任教的班级，从班风到学风都十分良好，每年都被评为学校文明班、先进班。联系班级和任课老师的纽带作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展9/14“朗诵、画展、歌咏比赛”等活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲，同时师生间交流了感情，增进了了解。班主任工作的经验点滴【摘要】结合近几年来作者担任班主任的工作经历，从班干选举、班级管理、观察、沟通及变通、思考、总结四方面认真总结了班主任工作的经验，文中总结的经验和认识对于刚刚担任班主任工作的年轻教师，具有一定的参考和借鉴作用。【关键词】班主任班干选举班级管理变通思考总结国家教育部明确规定：班主任要做好班级的德育工作、做好班级的管理工作、组织好班集体活动、关注每一位学生的全面发展、协调好各种力量，各项职责是一个整体，都是为学生全面发展服务的。管理是一门学问，班主任是学校最基层也是最重要的学生管理者，班主任的管理最能体现管理的学问和艺术，班主任的最佳管理是唱响和谐校园的最强音符。班主任是学生的直接接触者和责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，在学生心理和健康成长中起着重要作用。一个班级学生思想觉悟的高低，组织纪律10/14的好坏，学习成绩的优劣，身体素质的强弱，多半与班主任的工作直接相关。有什么样的班主任就会带出什么样的学生。1.班干选举“火车跑得快，全靠车头带”，班干在班级的日常管理事务中起着重要作用。邓小平指出：“我们这么大一个国家，怎样才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。组织起来就有力量。”1一个班级也是一样的，需要组织起来，才能取得好的成效。一个团结能干的班委能够带出好的班风，使整个班级积极向上。班干的选择，尤其是作为骨干的班长、团支书的选择，要综合学生的工作能力、工作热情，以及在同学中威望等多方面因素进行考虑。3.班级管理加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“团结、友爱、协作、共进”的班集体。一方面，我加强理论学习,丰富自己的头脑，着力提高自己业务水平。通过资料学习,学到现成的一些有价值的经验；通过学习班主任工作的优秀案例，学到一些好的管理方法；11/14通过向那些有经验的班主任请教学习，求得他们的指导和帮助；通过实践学习，在自己的实际工作中潜移默化的学习积累。我自己以身作则，努力做学生的榜样。另一方面，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；我利用每周的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习方法谈，自信成功的动力，心存感动，记忆方法，谈习惯养成教育等。4.观察、沟通观察是一种基本认识方法。善于观察才能发现问题，只有发现问题，才能解决问题。会观察的班主任才能作到耳聪目明，观察整个班里的情况，观察每一个学生的情况，学生的优缺点作到心中有数，把问题处理在萌芽之中。沟通是一种理解，教师与学生因年龄差异、生长环境、思维方式不同，很容易产生认识上的差异。如果班主任想与学生沟通，不妨站在学生的立场上，设身处地地考虑学生的需要、愿望和做法，并善于发现其中的合理成分。这种理解是师生双方沟通的基础。沟通是一种尊重。要想与学生沟通，尊重学生就显得非常重要。尊重学生要从认同学生开始。班主任要善于发现学生身上的闪光点：用放大镜看学12/14生的优点，用望远镜看学生的不足。这样，才能真正发自内心地认同学生。一旦学生获得了班主任的认同，他才能体会到老师的确是在尊重他、关爱他、呵护他。这样，班主任与学生之间的沟通才能对其产生巨大的影响。5.变通、思考、总结班主任工作心得点滴积累班主任老师的头脑要灵活，要能够使班务工作突破常规，富有特色。现在的学生自我意识和创新意识都很强，他们有着自己独特的思维方式，甚至还有一些我们一时难以理解和接受的行为。这时班主任工作，管理上要讲方法，处理问题要得法，要时常变换管理模式，精心组织一些寓教于乐的活动。开展勤工俭学活动，动员学生把用过的作业本都积攒起来，将喝过的饮料瓶收集起来，然后卖到废品回收中心，用换来的钱买班级所需的用品，以此培养学生勤俭节约的好习惯。思考是班主任工作的灵魂。既要考虑学生不同的特点，又要考虑到学生个性上的差异；既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。每天抛开繁重的班务，用一定的时间静静的思考，思考各种问题发生的根源及解决的办法，这样效13/14果会事半功倍。班主任做好总结工作是对一定时期内的教学工作加以总结、分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段教学工作。班主任做好总结工作是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面地、系统地了解以往的教学工作情况，可以正确认识以往教学工作中的优缺点；可以明确下一步教学工作的方向，少